1.College Extracurricular Activitie

1.College Extracurricular Activities
Encyclopedia of Education | 2003 | TENHOUSE, AMY M.
COPYRIGHT 2002 The Gale Group Inc.
COLLEGE EXTRACURRICULAR ACTIVITIES
________________________________________
At the beginning of the twenty-first century, many colleges and universities have a broad educational mission: to develop the "whole student." On college campuses, extracurricular involvement is a key tool in this personal development. For the majority of college and university students, involvement in extracurricular activities plays an integral role in the collegiate experience. Students become involved in extracurricular activities not only for entertainment, social, and enjoyment purposes, but most important, to gain and improve skills. A wide and diversified range of extracurricular activities exists on U.S. campuses, meeting a variety of student interests.
Impact on Students
The importance of extracurricular activities on college campuses is well established. The primary goals of extracurricular activities focus on the individual student level, the institutional level, and the broader community level. These activities exist to complement the university's academic curriculum and to augment the student's educational experience. According to a 1993 article by Alexander Astin, almost any type of student involvement in college positively affects student learning and development. Extracurricular activities provide a setting to become involved and to interact with other students, thus leading to increased learning and enhanced development. Specifically, a student's peer group is the most important source of influence on a student's academic and personal development. By identifying with a peer group, that group may influence a student's affective and cognitive development as well as his or her behavior.
As the development of the well-rounded individual is a principal goal of extracurricular activities on college and university campuses, the numerous experiences these activities afford positively impact students' emotional, intellectual, social, and inter-personal development. By working together with other individuals, students learn to negotiate, communicate, manage conflict, and lead others. Taking part in these out-of-the-classroom activities helps students to understand the importance of critical thinking skills, time management, and academic and intellectual competence. Involvement in activities helps students mature socially by providing a setting for student interaction, relationship formation, and discussion. Working outside of the classroom with diverse groups of individuals allows for students to gain more self-confidence, autonomy, and appreciation for others' differences and similarities.
Students also develop skills specific to their career path and imperative for future job success. Students have opportunities to improve their leadership and interpersonal skills while also increasing their self-confidence. Extracurricular involvement allows students to link academic knowledge with practical experience, thereby leading to a better understanding of their own abilities, talents, and career goals. Future employers seek individuals with these increased skill levels, making these involved students more viable in the job market. Specifically, participation in extracurricular activities and leadership roles in these activities are positively linked to attainment of one's first job and to managerial potential.
Student involvement in extracurricular activities also positively impacts educational attainment. Ernest T. Pascarella and Patrick T. Terenzini's 1991 research indicates that extracurricular involvement has a positive impact on attaining a bachelor's degree and on educational aspirations. Students who are actively engaged are more likely to have higher educational ambitions than uninvolved students.
Finally, extracurricular activities focus on institutional goals, such as building and sustaining community on campus as well as student retention. As campuses become more diverse, students desire an environment in which they feel connected to others and to the university. Extracurricular activities provide a place for students to come together, discuss pertinent ideas and issues, and accomplish common goals. Within this community, where students feel comfortable with one another, learning and development are enhanced and student retention is positively impacted. According to Vincent Tinto's 1987 research, students will be more likely to persist in college if they feel they have had rewarding encounters with a college's social and academic systems. Through extracurricular participation, students frequently interact with peers who have similar interests, providing social integration into the college environment. As a result, involved students view their college years as a positive experience and feel they are a vital part of the university, resulting in higher retention rates.
Types of Extracurricular Activities
Because of the diverse interests of college students, the range of extracurricular activity offerings varies extensively, depending upon the size and type of college or university. Extracurricular activities range from primarily social organizations to governance organizations to intercollegiate athletic programs. Each activity offers students an opportunity to work with others and to gain essential life skills. Though numerous extracurricular activities exist, the following activities are those that are most commonly found on college campuses.
Student Government . One of the most widespread types of extracurricular experience available on college campuses is student government. Students involved in governance organizations, such as student government and residence hall government, are typically elected by their peers to function as the "official voice" of students to university administration. These government participants often serve on campus-wide committees in an effort to represent the ideas and concerns of their fellow students. Student government functions include allocating funds to other organizations, planning programs related to student interests, providing forums for student issue discussion, and helping to build and sustain a successful campus community. Additional examples of campus governance organizations include honor councils, which seek to enforce a university's honor code, and judiciary boards, where students hear disciplinary cases and render verdicts.
Athletics. Almost every college and university in the United States offers some type of intercollegiate and intramural athletics. Student athletes may "try out" for intercollegiate sports teams such as volleyball, basketball, or lacrosse. Being a varsity athlete requires a great commitment of time and energy for practicing, conditioning, and competing. Intramural sports provide an opportunity for all nonvarsity student athletes to play a sport they enjoy, while competing against their peers. Typically, colleges and universities offer several intramural options including flag football, soccer, and tennis. Players at all skill levels are invited to participate, and often these activities may be quite competitive. For those students who particularly enjoy watching collegiate sports, many schools have student spirit organizations that allow students to attend sporting events, sit in a special student cheering section, and applaud the home team.
Academic and Professional Organizations . Academic major and professional organizations assist their members in acquiring experience in their chosen occupational field and in aiding in the job search. Students convene to discuss pertinent issues related to their field of interest and to learn jobrelated skills in an effort to be fully prepared for future success. Such professional organizations typically focus on one career area of interest. Examples of professional organizations include the American Marketing Association, Student Education Association, and the Mathematics Society.
Volunteer and Service-Related Activities . Volunteer and service-related activities exist to help improve the local and worldwide community, an important goal of extracurricular activities. In the Alternative Spring Break program, students engage in community service projects, such as rebuilding homes, planting trees, or tutoring students during their college spring break. Additional service projects and organizations function throughout the year, including Alpha Phi Omega, Habitat for Humanity, and Circle K, which promote service and volunteerism during the college years. Service-learning programs offer students an opportunity to contribute to their community and, most important, to critically reflect upon their service experiences.
Multicultural Activities . Multicultural activities focus on increasing awareness and understanding of various cultures and ethnic and racial backgrounds. Many schools sponsor festivals, concerts, lectures, and discussions that promote multicultural awareness on campus in which students may participate. In addition, involvement in these activities may be an important step toward positive racial, ethnic, or sexual-identity development. Examples of multicultural organizations include Black Student Union, Lambda (a gay, lesbian, bisexual, and transgender student organization), Muslim Student Association, and Russian Club.
The Arts . Students interested in fine arts have a plethora of extracurricular opportunities in which they can actively participate. Activities including plays, musicals, and dance concerts offer a chance for students to demonstrate their dramatic abilities. Marching band, jazz band, orchestra, and singing groups allow students to pursue their musical interests at the college level. Pottery, sculpture, and mosaic classes and workshops are also offered for students to learn and enjoy.
Other Activities . In addition to the specific extracurricular activities previously mentio

Kết quả (Trung) 1:

1.大学生课外活动教育百科全书 |2003 |TENHOUSE，艾米米。版权所有 2002年大风集团股份有限公司大学生课外活动________________________________________在二十一世纪初，许多学院和大学有广泛的教育使命: 培养"整个学生"。在大学校园课外参与是这种个人发展的重要工具。对于大多数学院和大学的学生，参与课外活动在合议庭经验扮演不可或缺的作用。学生成为参与课外活动不仅是为了娱乐，社会，而享受的目的，但最重要的是，要获得和提高技能。课外活动广泛和多样化的范围存在在美国校园里，满足各种学生利益。对学生的影响在大学校园的课外活动的重要性是公认的。课外活动的主要目标集中在个别学生水平、 体制层面和广泛的社会层面。这些活动存在补充大学的学术课程，增强学生的教育体验。根据 1993 年发表文章由亚历山大 · 奥斯汀，几乎任何类型的学生参与大学正面地影响学生的学习和发展。课外活动提供一项设置成为参与并与其他同学，从而导致更多的学习交流和增强发展。具体地说，一个学生对等组是影响学生的学业和个人发展的最重要来源。通过识别与对等组，该组可能会影响学生的情感和认知的发展，以及他或她的行为。作为成熟的个人的发展是在学院和大学校园的课外活动的主要目的，这些活动起积极的许多经验影响学生的情感、 智力、 社会和人际关系的发展。通过与其他人共同努力，学生学会谈判、 沟通、 管理冲突，和领导他人。在参与这些出课堂活动帮助学生理解批判性思维技能、 时间管理和学术和知识能力的重要性。参与活动帮助学生成熟社会通过为学生互动，关系的形成和讨论提供一个设置。在课堂以外与不同群体的个人的工作可让学生获得更多自信，自主权和感谢别人的差异和相似之处。学生也发展技巧，具体到他们的职业生涯路径和成功未来工作的当务之急。学生有机会改善他们的领导能力和人际交往能力，同时也能增加他们的自信心。课外参与允许学生将理论知识与实践经验，从而导致更好地了解自己的能力，天赋和职业目标的链接。未来的雇主寻求个人与这些增加的技能级别，使这些涉及的学生在就业市场更可行。具体而言，积极参加课外活动，在这些活动中的领导作用积极相连的第一份工作的实现和管理潜力。学生参与课外活动也积极影响教育程度。欧内斯特 · T.Pascarella 和 Patrick T.Terenzini 1991 研究表明，课外参与对获得学士学位和教育愿望的积极影响。积极参与的学生都更有可能拥有更高教育的野心比健侧的学生。最后，课外活动重点对体制的目标，例如建立和维持社区在校园里和学生保持率。随着校园变得更多样化，学生的愿望，他们觉得连接到其他人和大学环境。课外活动提供学生能走到一起，讨论相关的想法和问题，并实现共同目标的地方。在这社会中，学生感到舒适与另一个，加强学习和发展，和学生保持率积极的影响。根据 Vincent 拓 1987年研究，学生将更容易坚持大学如果他们觉得他们有奖励与一所大学的社会和学术系统的接触。通过课外参与，学生经常与同龄人有相似的兴趣，提供社会融入大学环境进行交互。因此，涉及学生视图作为阳性数年的大学经历和感觉他们是大学，导致更高的保留率的重要部分。类型的课外活动大学生的不同利益，课外活动产品范围广泛，变化取决于的大小和类型的学院或大学。课外活动范围从主要社会组织校际体育项目治理组织。每个活动为学生提供机会，与他人合作，获得基本的生活技能。尽管存在许多课外活动，以下活动是那些在大学校园里最常见。学生政府。学生政府是课外经验，可于大学校园的最普遍类型之一。学生参与治理组织，如学生政府和住所大厅政府，通常由他们的同龄人充当学生到高校行政管理的"官方声音"选举的。这些政府参与者经常以校园全委员会代表的想法和关注的同学们自己的努力。学生政府职能包括拨款给其他组织，规划，与学生的兴趣，为学生问题讨论，提供论坛相关的程序，帮助建立和维持一个成功的大学校园社区。校园治理组织的其他例子包括荣誉议会，寻求执行大学荣誉代码和司法议会，在那里学生听到纪律案件和呈现判决。竞技体育。几乎所有的学院和大学在美国提供某种类型的校际和校内体育。学生运动员可能"试用"校际运动队排球、 篮球、 曲棍球等。被大学代表队运动员练习、 空调、 和竞争需要时间和精力大的承诺。校内体育活动提供机会对所有的 nonvarsity 学生运动员，他们一边欣赏，一边与同龄人竞争的运动。通常情况下，学院和大学提供几个校内选项包括腰旗橄榄球、 足球和网球。所有技能水平的球员应邀参加，并往往这些活动可能是非常有竞争力。特别是喜欢看高校体育的学生，很多学校有学生精神组织的让学生参加体育活动，坐在一个特殊的学生欢呼一节，并赞扬主队。学术和专业组织。学术专业，专业组织协助其成员获取他们所选择的职业领域和协助在找工作的经验。学生召开讨论他们感兴趣的领域的相关问题和学会 jobrelated 技能在努力做好充分准备未来的成功。这种专业的组织通常专注于感兴趣的职业领域。专业组织的例子包括美国市场营销协会、 学生教育协会和数学社会。志愿者和服务有关的活动。志愿者和服务有关的活动存在，帮助提高当地和全球社区，课外活动的一个重要目标。在替代春假程序中，学生参与社区服务项目，如重建家园、 植树、 或在其大学春假期间辅导学生。额外的服务项目和组织功能在全年中，包括 α φ ω，人类和圆 K，大学期间，促进服务和志愿精神的栖息地。服务学习项目提供给的学生机会和作出贡献他们的社区，最重要的是，到批判性反思他们的服务经验。多元文化的活动。多元文化活动的重点是提高认识和了解各种文化和种族和种族背景。很多学校赞助节日、 音乐会、 讲座，促进校园学生可能参与的多元文化意识的讨论。此外，在这些活动中的参与可能是积极的种族、 族裔、 或性认同发展重要一步。多元文化组织的例子包括黑学生会、 Lambda (同性恋、 女同性恋、 双性恋和变性学生组织)，穆斯林学生协会和俄罗斯俱乐部。艺术。感兴趣美术的学生有大量的课外机会他们能积极参与。活动包括戏剧、 音乐剧和舞蹈音乐会提供机会，为学生提供展示自己戏剧性的能力。步操乐队、 爵士乐队、 乐团和歌唱组允许学生追求对音乐的兴趣，在大学一级。陶器、 雕塑和马赛克类和讲习班还提供为学生学习和享受。其他的活动。除了具体的课外活动以前财务报表发现

Kết quả (Trung) 2:

1.College课外活动
教育百科全书| 2003 | TENHOUSE，AMY M.
版权所有2002年的盖尔集团股份有限公司
高校课外活动
________________________________________
在二十一世纪初，许多高校有广泛的教育使命：“所有学生”发展 在大学校园里，课外参与对这种个人发展的关键工具。对于大多数高校的学生，参与课外活动起着合议经历了不可或缺的作用。学生参与课外活动，不仅为娱乐，社交，和享受的目的，但最重要的是，获得并提高技能。存在广泛和多元化的课外活动，在美国的校园，满足各种学生的兴趣。
对学生的心理影响
的课外活动，在大学校园中的重要性是公认的。课外活动的主要目标集中在学生个人层面，制度层面，以及更广泛的社会层面。这些活动的存在是为了配合大学的学术课程，并以增加学生的教育经验。据亚历山大·奥斯汀1993年的文章中，几乎任何类型的大学生参与的积极影响学生的学习和发展。课外活动提供了环境，成为参与其中，并与其他学生互动，从而导致增加的学习和提高的发展。具体而言，学生的同伴群体是影响学生的学业和个人发展的最重要的来源。通过与对等体组查明，该组可能会影响学生的情感和认知的发展，以及他或她的行为。
作为成熟的个体的发展是课外活动在大学和大学校园的主要目标，无数经验这些活动的能力产生积极影响学生的情绪，智力，社会和人际发展。通过与其他人一起工作，让学生学会协商，沟通，管理冲突，并导致他人。参加这些乱了，课堂活动帮助学生了解批判性思维能力，时间管理，学术和智力能力的重要性。参与活动帮助学生通过为学生的互动，关系形成和讨论的环境的成熟社会。工作在课堂外与个人不同的群体可以让学生获得更多自信，自主，和别人的差异和相似之处赞赏。
学生们还开发了专门针对他们的职业生涯和必要为未来的职业成功的技能。学生有机会提高自己的领导能力和人际交往能力，同时提高他们的自信心。课外参与让学生有实践经验的联系学术知识，从而导致更好的了解自己的能力，才能和职业目标。未来的雇主寻求与这些增加的技能水平的个体，使这些参与的学生在就业市场上更可行。具体而言，参与课外活动和领导角色，在这些活动都积极联系到实现自己的第一份工作和管理人员的潜力。
学生参与课外活动也积极地影响教育程度。欧内斯特·T. Pascarella和Patrick T. Terenzini 1991年的研究表明，课外参与对获得学士学位，并在教育的愿望产生积极的影响。谁是积极参与的学生更有可能拥有更高的教育抱负比健侧的学生。
最后，课外活动主要集中在制度的目标，如建立和维持社会各界对校园以及学生保留。随着校园变得更加多样化，学生渴望的，他们感到与他人和学校的环境。课外活动，为学生走到一起，讨论相关的想法和问题，并实现共同目标的地方。在这个社会，让学生感到舒服彼此的学习和发展，加强与学生保持率的积极影响。据文森特拓1987年的研究中，学生们将更有可能坚持在大学里，如果他们觉得他们有回报的遭遇与大学的社会和学术体系。通过课外参与，学生们经常与谁拥有相同兴趣的同龄人交流，提供社会融入大学的环境。其结果是，参与学生查看自己的大学时代是一个积极的经验，觉得他们是大学的重要组成部分，从而获得更高的回头率。
课外活动的类型
由于高校学生的不同利益，课外活动提供的范围广泛而变化，这取决于大小和学院或大学的类型。课外活动的范围从主要社会组织治理组织间的运动项目。每个活动为学生提供了一个机会，与他人合作，并获得必要的生活技能。虽然众多的课外活动存在，下面的活动是那些在大学校园里，最常见的
学生政府。其中最普遍的类型可在大学校园里的课外经验是学生自治。参与治理的组织，如学生会和宿舍的政府学生，一般选举他们的同龄人作为学生大学管理的“官方声音”。这些政府的参与者往往成为校园范围内的委员会，以努力代表的想法和他们的同学的关注。学生政府职能包括拨款给其他组织，计划与学生的兴趣课程，提供论坛为学生的问题进行讨论，并帮助建立和维持一个成功的校园社区。校园管理组织的其它例子包括荣誉委员会，它试图强制执行一所大学的荣誉准则，和司法委员会，让学生听到违纪案件和渲染判决。
田径。几乎每个高校在美国提供某种类型的校际和校内田径。学生运动员可以“尝试”了校际运动队，如排球，篮球，曲棍球或。作为一个主力队员，需要的时间和精力练习，空调和竞争的一个很大的承诺。校内运动为所有nonvarsity学生运动员发挥他们享受运动的机会，而对他们的同龄人竞争。通常情况下，高校提供多种校内选项，包括夺旗橄榄球，足球和网球。玩家所有技能水平被邀请参加，而且往往这些活动可能是相当有竞争力。对于这些学生谁特别喜欢看大学体育，很多学校有学生精神的组织，让学生参加体育比赛，坐在一个特殊的学生欢呼节，并赞扬了主队，
学术和专业团体。学术专业和专业机构帮助其成员获得他们所选择的职业领域的经验和协助在求职。学生们召开讨论有关他们感兴趣的领域的相关问题，并了解jobrelated技能，努力成为未来的成功做好充分准备。这样的专业机构通常集中在一个感兴趣的职业领域。专业机构的例子包括美国市场营销协会，学生教育协会和数学学会，
义工和服务有关的活动。义工和服务有关的活动的存在是为了帮助改善当地和全球性社区，课外活动的一个重要目标。在替代春假计划，学生参与社区服务项目，如重建家园，种植树木，或者在自己的大学春假辅导学生。附加服务项目，并组织运作全年，包括阿尔法披欧米茄，仁人家园和Circle K，这在大学里推广服务和志愿服务。服务学习课程为学生提供一个机会，有助于他们的社区，最重要的是，在他们的服务经验，以批判性反思。
多元文化活动。多元文化活动的重点是提高不同文化和种族背景的认识和理解。许多学校赞助艺术节，音乐会，讲座，讨论促进校园中，学生可以参加多元文化的意识。此外，参与这些活动可能会向积极的种族，民族或性别认同发展的重要一步。多元文化的组织包括黑人学生联盟，LAMBDA（一个同性恋，女同性恋，双性恋和变性学生组织），穆斯林学生协会，和俄罗斯的俱乐部。
艺术。感兴趣的美术学生有大量的课外活动，使他们能够积极参与。活动包括戏剧，音乐剧，歌舞演唱会提供了一个机会，让学生展示自己巨大的能力。步操乐团，爵士乐队，乐队和演唱组让学生去追求自己的音乐爱好在大学水平。陶器，雕刻和镶嵌类和研讨会，还提供为学生学习和享受。
其他活动。除了 ​​特定课外活动先前mentio

Kết quả (Trung) 3:

1.课外活动
教育| 2003 | tenhouse百科全书，艾米M.
版权2002大风集团
大学课外活动
________________________________________
在第二十一世纪开始，许多高校有广泛的教育使命：发展“学生在大学校园里。”，课外参与是个人发展的重要工具。对于大多数的大学生和大学的学生，参与课外活动在大学的经验中起着不可或缺的作用。学生参与课外活动不仅是为了娱乐、社交和娱乐，更重要的是获得和提高技能。美国校园内存在着多种多样的课外活动，对学生有着不同的兴趣。课外活动的主要目标集中在学生个人层面、制度层面、社区层面。这些活动的存在，以配合大学的学术课程，以增加学生的教育经验。根据1993篇亚力山大时，几乎任何类型的高校学生参与学生的学习和发展的积极影响。课外活动提供了一个设置，成为参与和互动与其他学生，从而导致了学习和增强的发展。具体而言，一个学生的同侪团体是最重要的来源，对学生的学术和个人发展的影响。通过与同伴群体的认同，这个群体可以影响学生的情感和认知发展，也可能影响到他或她的行为。作为成熟的个体发展的课外活动和大学校园的一个主要目标，无数的经验，这些活动起积极影响学生的情感、智力、社会和个人之间的发展。通过与其他人一起工作，学生学会谈判，沟通，管理冲突，并导致其他人。参与课堂活动的一部分，有助于学生理解批判性思维技能，时间管理，学术和智力能力的重要性。参与活动有助于学生成熟的社会提供了一个设置为学生的互动，关系的形成，和讨论。与不同群体的学生在课堂外工作可以让学生获得更多的自信，自主性和欣赏他人的差异和相似，学生还发展技能，具体到他们的职业道路和未来工作的成功势在必行。学生有机会提高他们的领导能力和人际交往能力，同时也增加他们的自信心。课外参与使学生能够将理论知识与实践经验联系起来，从而更好地理解自己的能力、人才和职业目标。未来的雇主寻求个人与这些技能水平的提高，让这些学生在就业市场上更有活力。具体而言，参与课外活动和在这些活动中的领导角色，实现了一个人的第一份工作和管理潜力呈正相关。厄内斯特T. Pascarella和帕特里克T.Terenzini 1991研究表明，课外活动已获得学士学位的积极影响和对教育的诉求。学生积极参与，更可能有比正常学生高等教育的野心。
最后，课外活动的重点放在制度的目标，如建设和维持社区，以及学生的保留。当校园变得更加多样化，学生们渴望一个他们感觉与他人和大学联系的环境。课外活动为学生提供了一个共同的地方，讨论了相关的思想和问题，并完成了共同的目标。在这个社区，学生在一个又一个舒适的地方，学习和发展是加强和学生的保留是积极的影响。据焦恩俊拓的1987研究，学生会更容易坚持大学如果他们觉得他们与大学的社会和学术的系统奖励的遭遇。通过课外参与，学生经常与那些有着相似兴趣的同学进行互动，提供社会融入大学环境。因此，学生认为他们的大学年作为一个积极的经验，感觉他们是大学的重要组成部分，导致较高的保留率，课外活动的范围广泛的变化，取决于大小和类型的大学或大学。课外活动的范围主要是社会组织治理组织校际体育项目。每一项活动都为学生提供一个与他人合作的机会，并获得必要的生活技能。虽然有很多课外活动，但下列活动是最常见于大学校园的活动。在大学校园里最普遍的一种课外活动是学生政府。学生参与治理的组织，如学生政府和居住大厅政府，通常是由他们的同龄人选出的，作为学生的“官方声音”，大学管理。这些政府的参与者经常在校园内的委员会中，以代表他们的同学的想法和关注。学生的政府职能包括分配资金到其他组织，计划与学生利益相关的计划，为学生问题提供论坛，帮助建立和维持一个成功的校园社区。校园治理组织额外的例子包括荣誉委员会，旨在加强大学的荣誉代码，与司法的板，让学生听到违纪案件做出判决。
竞技。在美国几乎所有的学院和大学提供一些类型的校际、校内体育运动。学生运动员可以尝试校际运动队如排球、篮球和曲棍球。作为一个主力队员需要大量的时间和精力练习，空调，和竞争。校内体育运动提供所有nonvarsity学生运动员参加体育运动，他们享受的机会，而竞争的同行。通常情况下，学院和大学提供一些校内选项包括橄榄球、足球、网球。所有技能级别的玩家都被邀请参加，而且经常这些活动很有竞争力。对于那些特别喜欢看大学体育的学生，许多学校都有学生的精神组织，让学生参加体育活动，坐在一个特殊的学生欢呼的部分，并为主队喝彩，学术和专业组织。学术专业和专业组织协助他们的成员在他们所选择的职业领域的经验，并在协助的求职。学生继续讨论自己感兴趣的领域相关的问题，为了将来的成功做好充分的准备，学习与工作相关的技能。这样的专业组织通常集中在一个职业领域的兴趣。专业团体的例子包括美国市场营销协会、学生教育协会、数学学会、志愿者和服务相关的活动。志愿者和服务相关的活动，以帮助改善当地和世界各地的社区，课外活动的重要目标。在另类的春季休息计划，学生从事社区服务项目，如重建家园，植树，或辅导学生在他们的大学春季休息。额外服务项目和组织全年的功能，包括αφω，人类栖息地，和Circle K，促进服务和志愿精神在大学里。服务学习计划为学生提供一个机会，以促进他们的社会，最重要的是，以批判性地反映他们的服务经验。多元文化活动的重点放在提高对各种文化和种族和种族背景的认识和理解。许多学校举办的节日，音乐会，讲座和讨论，促进多元文化的意识，在校园中，学生可以参加。此外，参与这些活动可能是积极的种族，民族，或性身份发展的重要一步。多元文化组织的例子包括黑人学生联盟，λ（同性恋、女同性恋、双性恋，和变性学生组织），穆斯林学生协会，和俄罗斯的俱乐部。
艺术。对美术感兴趣的学生有大量的课外机会，他们可以积极参与。活动包括戏剧、音乐剧、歌舞演唱会给学生提供一个展示自己能力的机会，戏剧性的。乐队，爵士乐队，管弦乐队，与歌唱团体，让学生在大学的音乐兴趣，在大学的水平。陶艺，雕塑，镶嵌类和讲习班也提供给学生学习和享受。除了特定的课外活动之前的精神