However any such definitions and de

However any such definitions and description of mobile learning are perhaps rather technocentric, not very stable and based around a set of hardware devices. Such definitions merely put mobile learning somewhere on e-learning’s spectrum of portability and also perhaps draw attention to its technical limitations rather than promoting its unique pedagogic advantages and characteristics (Figure 1). The uncertainty about whether laptops and Tablets deliver mobile learning (Figure 2) illustrates the difficulty with this definition.

Kết quả (Việt) 1:

Tuy nhiên bất kỳ định nghĩa và mô tả về học tập di động đang có lẽ khá technocentric, rất không ổn định và dựa trên xung quanh một tập hợp các thiết bị phần cứng. Định nghĩa như vậy chỉ đơn thuần là để học tập di động một nơi nào đó trên e-learning phổ của tính di động và cũng có lẽ thu hút sự chú ý đến giới hạn kỹ thuật của nó chứ không phải là thúc đẩy lợi thế sư phạm độc đáo cũng như đặc điểm (hình 1). Không chắc chắn về việc liệu máy tính xách tay và máy tính bảng cung cấp điện thoại di động học (hình 2) minh họa các khó khăn với các định nghĩa này.

Kết quả (Việt) 2:

Tuy nhiên bất kỳ định nghĩa và mô tả của học tập điện thoại di động như vậy có lẽ là thay technocentric, không phải là rất ổn định và dựa trên một tập hợp các thiết bị phần cứng. định nghĩa như vậy chỉ đơn thuần là đưa học tập di động ở đâu đó trên quang phổ học tập điện tử của tính di động và cũng có lẽ chú ý đến những hạn chế kỹ thuật của nó chứ không phải là phát huy lợi thế sư phạm độc đáo và đặc điểm (hình 1). Sự không chắc chắn về việc liệu máy tính xách tay và máy tính bảng cung cấp học tập di động (Hình 2) minh họa các khó khăn với định nghĩa này.