Again, research results have suppor

Again, research results have supported the reasoning. For example, Deci, Eghrari, Patrick and Leone (1994) demonstrated in a laboratory experiment that providing a meaningful rationale for an uninteresting behavior, along with supports for automony and relatedness, promoted its internalization and integration. Controlling contexts yielded less overall internalization, and the internalization that did occur in those contexts tended to be only introjected. Using parent interviews, Grolnick and Ryan (1989) found greated internalization of school-related values among children whose parents were more supportive of automony and relatedness. Strahan (1995) found that parents who were more autonomy-supportive promoted greater religious identification, as opposed to introjection, in their offspring. Williams and Deci ( 1996) , using a longitudinal design, demonstrated greater internalization of biopsychosocial values and pratices among medical students who instructors were more autonomy-supportive. There are but a few of the many findings suggesting that supports for relatedness and competence faciliate internalization and that supports for autonomy also faciliate integration of behavioral regulations. When that occurs, people feel not only competent and related but also autonomous as they carry out culturally valued activities.

Kết quả (Việt) 1:

Một lần nữa, kết quả nghiên cứu có hỗ trợ lý luận. Ví dụ, Deci, Eghrari, Patrick và Leone (1994) đã chứng minh trong một thử nghiệm phòng thí nghiệm đó là cung cấp một lý do có ý nghĩa đối với một hành vi uninteresting, cùng với hỗ trợ cho automony và relatedness, thăng internalization và hội nhập của nó. Kiểm soát hoàn cảnh mang lại ít hơn tổng thể internalization và internalization đã xảy ra trong bối cảnh những người có xu hướng được chỉ introjected. Sử dụng các cuộc phỏng vấn cha mẹ, Grolnick và Ryan (1989) tìm thấy greated internalization học liên quan đến giá trị giữa các trẻ mà cha mẹ đã thêm hỗ trợ automony và relatedness. Strahan (1995) tìm thấy cha mẹ người có nhiều quyền tự trị ủng hộ quảng cáo nhận dạng tôn giáo lớn hơn, như trái ngược với introjection, con cái của họ. Williams và Deci (1996), bằng cách sử dụng một thiết kế theo chiều dọc, chứng tỏ internalization lớn hơn giá trị biopsychosocial và quốc trong số các sinh viên y khoa, người giảng viên có nhiều quyền tự trị ủng hộ. Không chỉ là một vài trong số những phát hiện rất nhiều gợi ý rằng hỗ trợ cho relatedness và thẩm quyền faciliate internalization và hỗ trợ cho quyền tự trị cũng faciliate tích hợp các hành vi quy định. Khi đó xảy ra, mọi người cảm thấy không chỉ có thẩm quyền và có liên quan, nhưng cũng tự trị như họ thực hiện các hoạt động văn hóa có giá trị.

Kết quả (Việt) 2:

Một lần nữa, kết quả nghiên cứu đã được hỗ trợ các lập luận. Ví dụ, Deci, Eghrari, Patrick và Leone (1994) đã chứng minh trong một thí nghiệm trong phòng thí nghiệm rằng việc cung cấp một lý do có ý nghĩa đối với một hành vi không thú vị, cùng với sự hỗ trợ cho automony và gì liên quan, thúc đẩy quốc tế hóa và hội nhập của nó. bối cảnh kiểm soát mang lại sự quốc tế tổng thể ít hơn, và các sự quốc tế điều đó đã xảy ra trong những bối cảnh có xu hướng được chỉ introjected. Sử dụng các cuộc phỏng vấn cha mẹ, Grolnick và Ryan (1989) tìm thấy sự quốc tế greated các giá trị liên quan đến trường của trẻ em có cha mẹ đều ủng hộ nhiều hơn nữa của automony và Quan hệ. Strahan (1995) thấy rằng cha mẹ những người có nhiều quyền tự chủ, hỗ trợ xúc tiến xác định tôn giáo lớn hơn, như trái ngược với introjection, trong con cái của họ. Williams và Deci (1996), sử dụng một thiết kế theo chiều dọc, chứng tỏ sự quốc tế lớn hơn các giá trị tâm sinh lý và pratices giữa các sinh viên y khoa, người hướng dẫn có nhiều quyền tự chủ, ủng hộ. Có nhưng một vài trong số rất nhiều những phát hiện cho thấy rằng hỗ trợ cho Quan hệ và năng lực tạo thuận quốc tế hóa và hỗ trợ cho quyền tự chủ cũng tích hợp thuận tiện cho các quy định về hành vi. Khi điều đó xảy ra, mọi người cảm thấy không chỉ có thẩm quyền và có liên quan mà còn tự trị trong khi thực hiện các hoạt động có giá trị về mặt văn hóa.