5.4 What to grade? Language or math

5.4 What to grade? Language or mathematics content
When grading journals, teachers may be in a dilemma, as what to grade – the mathematics or the language of communication. Some teachers may be uncomfortable with the idea of grading writing and this is justified. Teachers should place emphasis on the mathematics content, organization of ideas and expression (MOE, 2004a and 2004b) when grading journals. Students can express themselves through diagrams, symbols and mathematical terminology. Teachers must not penalize students for errors in language of communication, i.e., grammar and punctuation.

Kết quả (Việt) 1:

5.4 những gì đến lớp? Nội dung ngôn ngữ hoặc toán học
khi chấm điểm tạp chí, giáo viên có thể trong một tiến thoái lưỡng nan, như những gì đến lớp-toán học hoặc ngôn ngữ giao tiếp. Một số giáo viên có thể khó chịu với ý tưởng của chấm điểm bằng văn bản và điều này là hợp lý. Giáo viên nên đặt trọng tâm vào toán học nội dung, các tổ chức của những ý tưởng và biểu hiện (MOE, 2004a và 2004b) khi chấm điểm tạp chí. Học sinh có thể hiện bản thân thông qua sơ đồ, biểu tượng và thuật ngữ toán học. Giáo viên không phải phạt học sinh cho các lỗi trong ngôn ngữ giao tiếp, ví dụ, ngữ pháp và chấm câu.

Kết quả (Việt) 2:

5.4 gì đến lớp? Ngôn ngữ hoặc nội dung toán học
Khi phân loại tạp chí, giáo viên có thể trong một tình thế khó xử, như những gì đến lớp - toán học hoặc ngôn ngữ giao tiếp. Một số giáo viên có thể không thoải mái với ý tưởng phân loại văn bản và điều này là hợp lý. Giáo viên nên đặt trọng tâm vào nội dung toán học, tổ chức các ý tưởng và biểu hiện (MOE, 2004a và 2004b) tạp chí khi phân loại. Sinh viên có thể thể hiện bản thân thông qua các biểu đồ, ký hiệu và thuật ngữ toán học. Giáo viên không phải trừng phạt học sinh sai sót trong ngôn ngữ giao tiếp, tức là, ngữ pháp và dấu chấm câu.