Even the youngest children need to

Even the youngest children need to begin learning how
to take proper care of their clothing, toys, dishes, and
any other objects they handle. This is their little world
and they need to care for it as independently as possible.
Very young children can learn to say environment and
know generally what it means. I remember a preschool
teacher who was from Alabama and had her own
special pronunciation for environment. A cute little 3-year-old boy’s mother came to
class one day totally mystified and asked the teacher if she could see the “varmint.” She
told the puzzled teacher that her son talked often of cleaning the “varmint” and she just
wanted to see what kind of varmint that they had.
Very young children can learn to put their toys back on the shelf, put their shoes and
clothing in the correct spots, and pass out cups and napkins. They can accept responsibility. Children must have the freedom to make small mistakes. They discover connections
between their behaviors and unwanted outcomes. Children learn to clean up after knocking over a cup of milk or spilling paint. Without the sting of blame or punishment, children can be helped to focus their attention on the results of their actions and learn how
to do better. Stained clothes will soon be forgotten, but a child’s independent accomplishment will be treasured, and the benefit of the experience of independence may stay with a
child for life.
Although it is essential to keep a reasonable perspective about orderliness, remember that responsibility, manners, and good citizenship require all of us to have respect
for our surroundings. We all share the resources of this planet and have an obligation,
therefore, to use them wisely and well. Early child guidance prepares children for good
citizenship. When a child remembers to use one paper towel at a time and then throw it
away, he is preparing for membership in adult society where everyone benefits if forests
logged to make paper towels are replanted, water used in factories is cleaned before being dumped, and fish and game are taken according to lawful limits and seasons.
In the first years of life, children can gradually learn to take only what they need,
use it with care, and then restore it (put it away) when they have finished using it. Toys,
games, and learning materials should be arranged in an orderly manner on low shelves
that are accessible to children. Even a very young child can learn to replace a puzzle if it
has its own place on a shelf or in a puzzle rack. A stack of heavy puzzles crammed on a
shelf makes it difficult or impossible for a child to take any but the top puzzle. Additionally, the number of learning materials available at any one time should match the capacity of the children. More is not always better.
Watch children carefully. Can they get materials from the shelf easily? Can they
easily return the item to the correct spot? If they cannot, if the shelves are crowded
or confusing, there may be too much available. Simplify the shelves and rotate in new
materials as children tire of the old ones. Adults serve as role models for care of the
environment so children learn that things are easier to find if they are always returned
to the same spot.
Children should be stopped firmly but kindly when their behavior is damaging
to the environment. While playing outdoors, children may innocently break limbs off
shrubs, smash birds’ eggs, or peel bark off trees. Teaching them about nature and the
value of plants and animals assists them in building respect for living things and in accepting responsibility for their own actions. Indoors, children playfully smash riding
toys into table legs and stuff tissues down the sink drain just to see what happens. These
actions should immediately be interrupted in an understanding but matter-of-fact way.
Children shown how tables are sanded smooth and painted or how pipes bring water
into and out of our homes will be more likely to understand and care for their environment appropriately.

Kết quả (Việt) 1:

Ngay cả các em nhỏ tuổi nhất cần phải bắt đầu học tập như thế nàophải thích hợp chăm sóc của họ quần áo, đồ chơi, món ăn, vàbất kỳ đối tượng khác họ xử lý. Đây là thế giới nhỏ của họvà họ cần phải chăm sóc cho nó một cách độc lập càng tốt.Rất trẻ em có thể học cách nói môi trường vàbiết nói chung ý nghĩa của nó. Tôi nhớ một trường mẫu giáogiáo viên từ Alabama và cô đã riêngđặc biệt phát âm cho môi trường. Một chút 3 tuổi cậu bé dễ thương của mẹ đã đếnlớp một ngày hoàn toàn mystified và yêu cầu các giáo viên nếu cô có thể nhìn thấy "pistol." Cônói với các giáo viên hoang mang rằng con trai bà đã nói chuyện thường làm sạch "pistol" và cô ấy chỉbạn muốn xem loại Pistol mà họ có.Rất thanh thiếu niên có thể tìm hiểu để đưa đồ chơi của họ trở lại trên kệ, đặt đôi giày của họ vàQuần áo trong những điểm chính xác, và vượt qua trong chén và khăn ăn. Họ có thể chấp nhận trách nhiệm. Trẻ em phải được tự do làm cho những sai lầm nhỏ. Họ phát hiện ra kết nốigiữa các hành vi và kết quả không mong muốn của họ. Trẻ em tìm hiểu để làm sạch sau khi gõ trên một ly sữa hoặc tràn sơn. Mà không có sting của đổ lỗi hoặc trừng phạt, trẻ em có thể được giúp đỡ để tập trung sự chú ý của họ vào các kết quả của hành động của họ và tìm hiểu làm thế nàođể làm tốt hơn. Quần áo màu sẽ sớm bị lãng quên, nhưng hoàn thành độc lập của một đứa trẻ sẽ được quý giá, và lợi ích của những kinh nghiệm độc lập có thể ở lại với mộttrẻ em cho cuộc sống.Although it is essential to keep a reasonable perspective about orderliness, remember that responsibility, manners, and good citizenship require all of us to have respectfor our surroundings. We all share the resources of this planet and have an obligation,therefore, to use them wisely and well. Early child guidance prepares children for goodcitizenship. When a child remembers to use one paper towel at a time and then throw itaway, he is preparing for membership in adult society where everyone benefits if forestslogged to make paper towels are replanted, water used in factories is cleaned before being dumped, and fish and game are taken according to lawful limits and seasons.In the first years of life, children can gradually learn to take only what they need,use it with care, and then restore it (put it away) when they have finished using it. Toys,games, and learning materials should be arranged in an orderly manner on low shelvesthat are accessible to children. Even a very young child can learn to replace a puzzle if ithas its own place on a shelf or in a puzzle rack. A stack of heavy puzzles crammed on ashelf makes it difficult or impossible for a child to take any but the top puzzle. Additionally, the number of learning materials available at any one time should match the capacity of the children. More is not always better.Watch children carefully. Can they get materials from the shelf easily? Can theyeasily return the item to the correct spot? If they cannot, if the shelves are crowdedor confusing, there may be too much available. Simplify the shelves and rotate in newmaterials as children tire of the old ones. Adults serve as role models for care of theenvironment so children learn that things are easier to find if they are always returnedto the same spot.Children should be stopped firmly but kindly when their behavior is damagingto the environment. While playing outdoors, children may innocently break limbs offshrubs, smash birds’ eggs, or peel bark off trees. Teaching them about nature and thevalue of plants and animals assists them in building respect for living things and in accepting responsibility for their own actions. Indoors, children playfully smash ridingtoys into table legs and stuff tissues down the sink drain just to see what happens. Theseactions should immediately be interrupted in an understanding but matter-of-fact way.Children shown how tables are sanded smooth and painted or how pipes bring waterinto and out of our homes will be more likely to understand and care for their environment appropriately.

Kết quả (Việt) 2:

Ngay cả những trẻ em nhỏ tuổi cần phải bắt đầu học cách
để chăm sóc đúng đắn của quần áo, đồ chơi, món ăn, và họ
bất kỳ các đối tượng khác họ xử lý. Đây là thế giới nhỏ bé của họ
và họ cần phải chăm sóc cho nó như là độc lập càng tốt.
Trẻ nhỏ có thể học cách nói môi trường và
biết nói chung những gì nó có nghĩa. Tôi nhớ một mầm non
giáo viên người đã từ Alabama và đã có riêng của mình
phát âm đặc biệt cho môi trường. Mẹ A dễ thương cậu bé 3 tuổi của đến
lớp một ngày hoàn toàn bối rối và hỏi giáo viên nếu cô có thể thấy "người ti tiện." Cô
nói với các giáo viên bối rối rằng con trai mình đã nói chuyện thường xuyên làm sạch "người ti tiện" và cô ấy chỉ
muốn để xem những gì loại người ti tiện mà họ có.
Rất trẻ con có thể học cách bỏ đồ chơi của họ trở lại trên kệ, đặt đôi giày của họ và
quần áo trong những điểm đúng, và đi ra ngoài chén và khăn ăn. Họ có thể chấp nhận trách nhiệm. Trẻ em phải có quyền tự do để làm cho những sai lầm nhỏ. Họ phát hiện ra các kết nối
giữa các hành vi của họ và kết quả không mong muốn. Trẻ em học để làm sạch sau khi làm đổ một ly sữa hoặc đổ sơn. Nếu không có nọc đổ lỗi hay trừng phạt, trẻ em có thể được giúp đỡ để tập trung sự chú ý vào kết quả của các hành động của họ và tìm hiểu làm thế nào
để làm tốt hơn. Quần áo màu sẽ sớm bị lãng quên, nhưng thành tựu độc lập của một đứa trẻ sẽ được trân trọng, và lợi ích của các kinh nghiệm độc lập có thể ở với một
đứa trẻ cho cuộc sống.
Mặc dù nó là điều cần thiết để giữ một quan điểm hợp lý về trật tự, nhớ trách nhiệm đó, cách cư xử, và công dân tốt đòi hỏi tất cả chúng ta phải có sự tôn trọng
đối với môi trường xung quanh chúng ta. Chúng ta đều chia sẻ tài nguyên của hành tinh này và có một nghĩa vụ,
do đó, để sử dụng chúng một cách khôn ngoan. Hướng dẫn con sớm chuẩn bị cho trẻ em tốt
quyền công dân. Khi một đứa trẻ nhớ để sử dụng một chiếc khăn giấy vào một thời gian và sau đó ném nó
đi, anh đang chuẩn bị cho các thành viên trong xã hội người lớn, nơi tất cả mọi người được hưởng lợi nếu rừng
đăng nhập để thực hiện khăn giấy được trồng lại, nước được sử dụng trong các nhà máy được làm sạch trước khi được bán phá giá, và cá và các trò chơi được thực hiện theo hạn mức và mùa hợp pháp.
Trong những năm đầu đời, trẻ em có thể dần dần học cách chỉ lấy những gì họ cần,
sử dụng nó một cách cẩn thận, và sau đó khôi phục lại nó (đưa nó đi) khi họ đã hoàn thành bằng cách sử dụng nó . Đồ chơi,
trò chơi, và các tài liệu học tập cần được sắp xếp một cách trật tự trên các kệ thấp
có thể tiếp cận với trẻ em. Ngay cả một đứa trẻ con có thể học để thay thế một câu đố nếu nó
có vị trí của mình trên kệ hoặc trong một rack câu đố. Một đống câu đố nặng nhét trên một
kệ làm cho nó khó khăn hoặc không thể cho một đứa trẻ phải bất kỳ nhưng các câu đố trên. Ngoài ra, số lượng các tài liệu học tập có sẵn tại bất kỳ một thời gian phải phù hợp với năng lực của các em. Hơn không phải là luôn luôn tốt hơn.
Xem trẻ em cẩn thận. Họ có thể nhận được các tài liệu từ các kệ dễ dàng? Có thể họ
dễ dàng trở lại các mục vào vị trí chính xác? Nếu họ có thể không, nếu những khối đông đúc
hoặc khó hiểu, có thể là quá nhiều có sẵn. Đơn giản hóa các kệ và xoay trong mới
vật liệu như trẻ em lốp của những cái cũ. Người lớn như là hình mẫu cho việc chăm sóc của
môi trường để trẻ biết rằng điều này là dễ dàng hơn để tìm thấy nếu họ luôn trở lại
để cùng một chỗ.
Trẻ em nên được dừng lại kiên quyết nhưng lòng khi hành vi của họ gây tổn hại
đến môi trường. Trong khi chơi ngoài trời, trẻ em vô tội có thể phá vỡ chân tay khỏi
bụi cây, đập trứng chim, hoặc vỏ sủa khỏi cây. Dạy chúng về thiên nhiên và
giá trị của thực vật và động vật hỗ trợ họ trong việc xây dựng sự tôn trọng đối với sinh vật sống và trong việc chấp nhận trách nhiệm cho hành động của mình. Trong nhà, trẻ em tinh nghịch đập cưỡi
đồ chơi vào chân bàn và các công cụ mô xuống cống bồn rửa chỉ để xem những gì sẽ xảy ra. Những
hành động ngay lập tức nên bị gián đoạn trong một sự hiểu biết, nhưng vấn đề của thực tế cách.
Trẻ em thể hiện như thế nào bảng được đánh giấy ráp mịn và sơn hoặc làm thế nào ống đưa nước
vào và ra khỏi ngôi nhà của chúng tôi sẽ có nhiều khả năng để hiểu và quan tâm đối với môi trường của họ một cách thích hợp.