Notes For Educators[edit]Inquiry-ba

Notes For Educators[edit]
Inquiry-based learning is fundamental for the development of higher order thinking skills. According to Bloom’s Taxonomy, the ability to analyze, synthesize, and evaluate information or new understandings indicates a high level of thinking.[32] Teachers should be encouraging divergent thinking and allowing students the freedom to ask their own questions and to learn the effective strategies for discovering the answers. The higher order thinking skills that students have the opportunity to develop during inquiry activities will assist in the critical thinking skills that they will be able to transfer to other subjects.

As shown in the section above on the neuroscience of inquiry learning, it is significant to scaffold students to teach them how to inquire and inquire through the four levels. It cannot be assumed that they know how to inquire without foundational skills. Scaffolding the students at a younger age will result in enriched inquiring learning later.[30][31]

Inquiry-based learning can be done in multiple formats, including:

Kết quả (Việt) 1:

Ghi chú cho giáo dục [sửa]Yêu cầu thông dạy học là cơ bản cho sự phát triển của kỹ năng tư duy trật tự cao. Theo phân loại của Bloom, khả năng phân tích, tổng hợp, và đánh giá các thông tin hoặc sự hiểu biết mới chỉ ra một mức độ cao của tư duy.[32] giáo viên nên khuyến khích khác nhau suy nghĩ và cho phép sinh viên tự do để yêu cầu câu hỏi của riêng của họ và để tìm hiểu các chiến lược hiệu quả để khám phá những câu trả lời. Các kỹ năng tư duy trật tự cao học sinh có cơ hội để phát triển trong các hoạt động yêu cầu thông tin sẽ hỗ trợ trong các kỹ năng tư duy phê phán rằng họ sẽ có thể để chuyển cho các đối tượng khác.Như minh hoạ trong phần ở trên trên các neuroscience của yêu cầu thông tin học, nó là quan trọng cho sinh viên đài để dạy cho họ làm thế nào để tìm hiểu và yêu cầu thông qua bốn cấp độ. Nó không thể được giả định rằng họ biết làm thế nào để tìm hiểu mà không có nền tảng kỹ năng. Giàn giáo các sinh viên tại một tuổi trẻ sẽ dẫn đến làm giàu hỏi học tập sau này.[30][31]Yêu cầu thông dạy học có thể được thực hiện trong nhiều định dạng, bao gồm:

Kết quả (Việt) 2:

Ghi chú Đối với giáo dục [sửa]
Tin nhắn của bạn học tập dựa trên căn bản để phát triển kỹ năng tư duy bậc cao. Theo phân loại tư duy của Bloom, khả năng phân tích, tổng hợp, và đánh giá thông tin hoặc hiểu biết mới cho thấy một mức độ cao của tư duy. [32] Giáo viên cần được khuyến khích suy nghĩ khác nhau và cho phép học sinh tự do đặt câu hỏi của riêng mình và để tìm hiểu những chiến lược hiệu quả cho việc khám phá ra câu trả lời. Các bậc cao kỹ năng mà sinh viên có cơ hội để phát triển trong hoạt động điều tra sẽ giúp các kỹ năng tư duy phê phán rằng họ sẽ có thể chuyển giao cho các đối tượng khác. Nghĩ Như trong phần trên đây về khoa học thần kinh học tập điều tra, nó là quan trọng để sinh giàn giáo để dạy họ làm thế nào để hỏi thăm và tìm hiểu thông qua bốn cấp độ. Nó không thể được giả định rằng họ biết làm thế nào để hỏi không có kỹ năng cơ bản. Giàn giáo các học sinh ở độ tuổi trẻ hơn sẽ dẫn đến làm giàu hỏi học tập sau này [30] [31]. Tin nhắn của bạn học tập dựa trên có thể được thực hiện trong nhiều định dạng, bao gồm: