As Perrucci and Wysong (2003) note,

As Perrucci and Wysong (2003) note, such supposedly “rigorous, neutral, scientific methods
to determine merit” present a facade that disguises privilege (p. 76). TFA uses a similar “objective”
formula for selecting their AC teachers (Foote, 2008). Pretensions to science and technical
expertise allow elites and “experts” to quash democratic impulses and monopolize control of
educational decision-making (Tyack, 1974).

Kết quả (Việt) 1:

Như Perrucci và Wysong (2003) lưu ý, như vậy được cho là "nghiêm ngặt, trung lập, phương pháp khoa họcxác định bằng khen"đưa ra một mặt tiền mà disguises đặc quyền (p. 76). TFA sử dụng một tương tự như "mục tiêu"công thức cho lựa chọn của giáo viên AC (Foote, 2008). Vọng để khoa học và kỹ thuậtchuyên môn cho phép tầng lớp và "chuyên gia" để huỷ xung dân chủ và độc quyền kiểm soátra quyết định giáo dục (Tyack, 1974).

Kết quả (Việt) 2:

Như Perrucci và Wysong (2003) lưu ý, như vậy được cho là "nghiêm ngặt, trung tính, phương pháp khoa học
để xác định công đức "trình bày một mặt tiền mà cải trang đặc quyền (p. 76). TFA sử dụng một "mục tiêu" tương tự như
công thức cho việc lựa chọn giáo viên AC của họ (Foote, 2008). Vọng đối với khoa học và kỹ thuật
chuyên môn cho phép tinh hoa và "chuyên gia" dẹp xung dân chủ và độc quyền kiểm soát của
giáo dục ra quyết định (Tyack, 1974).