Although measurements of indoor pol

Although measurements of indoor pollutants were not taken before and after renovations by the school district, it is possible to compare schools studied here with other schools in order to determine the extent to which the effects of renovations analyzed here may be replicated elsewhere. One of the most commonly used proxies for indoor air quality is the ventilation rate and one of the most commonly used proxies for ventilation is the indoor concentration of CO2. 21 Sanders (2008) measures and reports indoor environmental parameters, including classroom CO2 concentrations, for 79 classrooms in 20 elementary schools in the district studied here. 22 These measurements were taken during the 2000 school year so they give a rough idea of pre-renovation IAQ levels. Comparison of CO2 concentrations measured in Sanders (2008) with those measured in other studies provides an indication of how the school district studied here compares to others in terms of indoor air quality.
Fig. 3 reports distributions of mean classroom CO2 concentrations measured in Sanders (2008) and six other studies. In descending order, these studies examine elementary school classrooms in (1) Texas (2) Michigan, (3)Washington and Idaho,(4) Reading, England, (5) Texas, (6) South Carolina, and (7) Uppsala, Sweden. In each study, the mean indoor CO2 concentration, measured in parts per million (ppm), across all measured classrooms is illustrated by a black dot, one standard deviation above and below the mean by the medium gray region (when available), and the minimum and maximum by the light gray region. The vertical line at 1000 ppm represents the maximum indoor CO2 concentration recommended by ASHRAE. 23 Concentrations above this are indicative of substandard ventilation rates. Fig. 3 indicates that the school district studied here is similar to other schools and that many, even most classrooms have lower than recommended ventilation rates, which is consistent with the U.S. GAO's (1995) findings. This suggests that results from this study may be relevant for many other schools. Furthermore, Smedje and Norback (2000) report an average reduction in indoor CO2 concentrations of 270 ppm in classrooms outfitted with new ventilation systems. Given the average pre-renovation indoor CO2 concentration of 1050 ppm in their study, this corresponds to a 26% reduction in CO2. The implications of these findings are that ventilation improvements have the potential to dramatically shift the distributions in Fig. 3 leftwards moving many classrooms, including the majority of classrooms studied in Sanders (2008), into the ASHRAE compliant range.

Kết quả (Việt) 1:

Mặc dù các phép đo các chất ô nhiễm trong nhà không được thực hiện trước khi và sau khi việc xây dựng mới của khu học chánh, nó có thể so sánh các trường học ở đây với các trường khác để xác định mức độ mà các tác dụng của việc xây dựng mới phân tích ở đây có thể nhân rộng ở nơi khác. Tỷ lệ thông gió là một trong các proxy phổ biến nhất được sử dụng cho chất lượng không khí trong nhà và một trong các proxy được sử dụng phổ biến nhất cho thông gió là hồ nồng độ CO2. 21 sanders (2008) các biện pháp báo cáo hồ môi trường tham số và, trong đó có nồng độ CO2 trong lớp học, các lớp học 79 trong 20 trường tiểu học thuộc học ở đây. 22 các phép đo được chụp trong năm học năm 2000 vì vậy họ cung cấp cho một ý tưởng thô của đổi mới trước khi IAQ cấp độ. So sánh các nồng độ CO2 được đo bằng Sanders (2008) với những người được đo bằng các nghiên cứu khác cung cấp một dấu hiệu của làm thế nào các khu học chánh nghiên cứu ở đây so với những người khác về chất lượng không khí trong nhà.Hình 3 báo cáo bản phân phối của lớp học trung bình CO2 nồng độ được đo bằng Sanders (2008) và sáu các nghiên cứu khác. Thứ tự giảm dần, các nghiên cứu kiểm tra phòng học trường tiểu học (1) Texas (2) Michigan, Washington (3) và Idaho,(4) đọc, Anh, Texas (5), (6) Nam Carolina, và (7) Uppsala, Thuỵ Điển. Trong mỗi học, có nghĩa là hồ nồng độ CO2, đo trong phần triệu (ppm), trên tất cả các lớp học đo được minh họa bởi một dấu chấm màu đen, một tiêu chuẩn độ lệch ở trên và dưới đây có nghĩa là bởi các vùng màu xám trung bình (nếu có), và tối thiểu và tối đa theo vùng màu xám ánh sáng. Đường thẳng đứng tại 1000 ppm đại diện cho nồng độ CO 2 hồ tối đa được đề nghị bởi ASHRAE. Các nồng độ 23 trên đây là chỉ của tỷ giá không đạt chuẩn thông gió. Hình 3 cho thấy rằng các khu học chánh nghiên cứu ở đây cũng tương tự như các trường khác và rằng lớp học rất nhiều, ngay cả hầu hết có thấp hơn so với tỷ lệ được đề nghị thông gió, mà là phù hợp với Hoa Kỳ GAO (1995) phát hiện. Điều này cho thấy rằng các kết quả từ nghiên cứu này có thể có liên quan đến nhiều trường khác. Hơn nữa, Smedje và Norback (2000) báo cáo một giảm trung bình ở nồng độ CO2 hồ 270 ppm trong lớp học được trang bị với hệ thống thông gió mới. Điều này đưa ra trung bình trước khi đổi mới hồ nồng độ CO2 1050 ppm trong nghiên cứu của họ, tương ứng với một 26% giảm CO2. Tác động của những phát hiện này là rằng thông gió cải tiến có khả năng đáng kể thay đổi các bản phân phối trong hình 3 leftwards di chuyển nhiều lớp học, bao gồm phần lớn các phòng học nghiên cứu ở Sanders (2008), vào phạm vi tương thích ASHRAE.

Kết quả (Việt) 2:

Mặc dù số đo của các chất ô nhiễm trong nhà không được thực hiện trước và sau khi cải tạo của học khu, nó có thể so sánh các trường học ở đây với các trường khác để xác định mức độ mà những ảnh hưởng của đổi mới phân tích ở đây có thể được nhân rộng ở những nơi khác. Một trong những proxy thông dụng nhất cho chất lượng không khí trong nhà là tốc độ thông gió và một trong các proxy thường được sử dụng để thông gió là nồng độ trong nhà của CO2. 21 (2008) các biện pháp và các báo cáo Sanders thông số môi trường trong nhà, bao gồm nồng độ CO2 trong lớp học, 79 phòng học tại 20 trường tiểu học trong huyện nghiên cứu ở đây. 22 Các phép đo được thực hiện trong năm học 2000 vì vậy họ đưa ra một ý tưởng thô của các cấp IAQ trước đổi mới. So sánh nồng độ CO2 đo ở Sanders (2008) với những đo trong các nghiên cứu khác cung cấp một chỉ dẫn về cách học khu nghiên cứu ở đây so với những người khác về chất lượng không khí trong nhà.
Fig. 3 Báo cáo phân bố của nồng độ CO2 trong lớp học trung bình đo được trong Sanders (2008) và nghiên cứu khác. Trong thứ tự giảm dần, các nghiên cứu kiểm tra phòng học trường tiểu học ở (1) Texas (2) Michigan, (3) Washington và Idaho, (4) Reading, Anh, (5) Texas, (6) South Carolina, và (7) Uppsala , Thụy Điển. Trong mỗi nghiên cứu, nồng độ CO2 trong nhà trung bình, đo bằng phần triệu (ppm), trên tất cả các lớp học đo được minh họa bằng một dấu chấm đen, một độ lệch chuẩn trên và dưới trung bình của khu vực màu xám trung bình (nếu có), và tối thiểu và tối đa của các khu vực màu xám nhạt. Các đường thẳng đứng ở 1000 ppm đại diện cho nồng độ CO2 trong nhà tối đa khuyến cáo của ASHRAE. 23 Nồng độ này ở trên là biểu hiện của giá thông gió kém chất lượng. Hình. 3 chỉ ra rằng khu học nghiên cứu ở đây là tương tự như các trường khác và rằng nhiều người, thậm chí hầu hết các lớp học phải thấp hơn lãi suất thông gió đề nghị, đó là phù hợp với (1995) phát hiện các GAO của Mỹ. Điều này cho thấy kết quả từ nghiên cứu này có thể liên quan với nhiều trường khác. Hơn nữa, Smedje và Norback (2000) báo cáo một giảm trung bình nồng độ CO2 trong nhà là 270 ppm trong các lớp học trang bị hệ thống thông gió mới. Do trước đổi mới nồng độ CO2 trong nhà trung bình của 1050 ppm trong nghiên cứu của họ, điều này tương ứng với giảm 26% trong CO2. Ý nghĩa của những phát hiện này là cải tiến hệ thống thông gió có tiềm năng thay đổi đáng kể các bản phân phối trong hình. 3 sang bên trái di chuyển nhiều lớp học, bao gồm phần lớn các lớp học ở Sanders (2008), vào trong phạm vi phù ASHRAE.