HighScope Preschool CurriculumThe H

HighScope Preschool Curriculum
The High/Scope® Preschool Curriculum is the preschool component of High/Scope's research-based system of education for the preschool and infant-toddler years. The curriculum has a set of teaching practices for adults, content areas for children, assessment tools to measure teaching behaviors and children's progress, and a training model to help adults use the curriculum to support children's development.

Act ive Learning. The curriculum is based on the belief that children learn best through "active learning," direct, hands-on experiences with people, objects, events, and ideas. Children are encouraged to "construct" their own knowledge by pursuing their personal interests and goals, guided by trained adults who understand the important learning areas for children in the preschool years. Active learning is central to all the activities in the program, whether planned by adults or initiated by children.

Classroom Arrangement , Mat erials, and Equipment . The space and materials in a High/Scope® setting are carefully selected and arranged to promote active learning. The center is divided into "interest areas" organized around specific kinds of play, for example, block area, house area, small toy area, book area, sand-and-water area, art area.

Daily Rout ine. High/Scope® teachers give children a sense of control over the events of the day by planning a consistent daily routine that enables children to anticipate what happens next. A central element of the preschool daily routine is the "plan-do-review sequence"; other key elements are small- and large-group times, greeting time, and outside time.

Preschool Curriculum Cont ent . In a High/Scope setting, children explore, ask and answer questions, solve problems, and interact with classmates and adults as they pursue their choices and plans. During this process they engage in teacher- and child-initiated learning activities in 10 child development content areas. Within each content area are "key experiences" that foster developmentally important skills and abilities. There are 58 key experiences for the preschool years. The 41 key experiences for the infant-toddler years are sometimes used in High/Scope preschool programs that also serve developmentally or chronologically younger children.

Assessment . The COR (Child Observation Record) is used to evaluate child progress in High/Scope infant- toddler and preschool programs. The Preschool Program Quality Assessment (PQA) is used to evaluate the quality of the program, focusing on five key areas: learning environment, daily routine, adult-child interaction, curriculum planning and assessment, and parent involvement and family services.

Using t he High/Scope Curriculum in St at e and School Dist rict Pre-K Programs. As more and more states and local school districts move toward universal or targeted pre-kindergarten (pre-K) programs, they must consider which curriculum model to adopt, how to train staff, and how to measure the program's quality and effectiveness. High/Scope's child development orientation makes it highly compatible with various state standards for early childhood learning and with Head Start outcomes. As a comprehensive, research-based system of child instruction, staff development, and accountability assessment, High/Scope meets the needs of those seeking a proven Pre-kindergarten model, as described in our Pre-K Prospectus.

Comprehensive Curriculum Guides

Preschool-Educating Young Children: Active Learning Practices for Preschool and Child Care Programs Preschool-Essentials of Active Learning in Preschool: Getting to Know the High/Scope Curriculum
Infant-Toddler-Tender Care and Early Learning: Supporting Infants and Toddlers in Child Care Settings

Assessment Instruments

Preschool Child Observation Record (COR) Infant-Toddler Child Observation Record (COR) Preschool Program Quality Assessment (PQA) Early Literacy Skills Assessment (ELSA)

Comprehensive Curriculum Guides

Preschool-Educating Young Children: Active Learning Practices for Preschool and Child Care Programs Preschool-Essentials of Active Learning in Preschool: Getting to Know the High/Scope Curriculum
Infant-Toddler-Tender Care and Early Learning: Supporting Infants and Toddlers in Child Care Settings

Assessment Instruments

Preschool Child Observation Record (COR) Infant-Toddler Child Observation Record (COR) Preschool Program Quality Assessment (PQA) Early Literacy Skills Assessment (ELSA)

(All instruments are generic and may be used in both High/Scope and non-High/Scope programs with a child development orientation.)

The name "High/Scope" and its corporate logos are registered trademarks and service marks of the High/Scope Foundation.

Reprinted with the permission of the HighScope Educational Research Foundation. © 2007 All rights reserved.

Kết quả (Việt) 1:

Chương trình giảng dạy mẫu giáo HighScopeThe cao/phạm vi ® chương trình giảng dạy mẫu giáo là thành phần mẫu giáo của cao/phạm vi nghiên cứu dựa trên hệ thống giáo dục cho trẻ nhỏ và trẻ sơ sinh trẻ tuổi. Chương trình giảng dạy có một bộ các giảng dạy thực tiễn cho người lớn, các khu vực nội dung cho trẻ em, công cụ đánh giá để đo giảng dạy hành vi và sự tiến bộ của trẻ em, và một mô hình đào tạo để giúp người lớn sử dụng chương trình hỗ trợ phát triển của trẻ em.Hành động ive học tập. Chương trình giảng dạy dựa trên niềm tin rằng trẻ em tìm hiểu tốt nhất thông qua "học tập tích cực," trực tiếp, bàn tay-trên kinh nghiệm với người, đối tượng, sự kiện, và ý tưởng. Trẻ em được khuyến khích để "xây dựng" kiến thức riêng của mình bằng cách theo đuổi lợi ích cá nhân và mục tiêu, hướng dẫn bởi người lớn được đào tạo những người hiểu các lĩnh vực học tập quan trọng cho trẻ em ở tuổi mẫu giáo của họ. Học tập tích cực là trung tâm của tất cả các hoạt động trong chương trình, cho dù kế hoạch của người lớn hoặc khởi xướng bởi trẻ em.Sắp xếp lớp học, Mat erials và thiết bị. Không gian và các vật liệu trong một thiết lập cao/phạm vi ® cẩn thận chọn và sắp xếp để thúc đẩy học tập tích cực. Trung tâm được chia thành "khu vực quan tâm" tổ chức xung quanh thành phố cụ thể loại chơi, ví dụ, khối lá, nhà lá, đồ chơi nhỏ lá, cuốn sách area, diện tích cát và nước, khu vực nghệ thuật.Hàng ngày Rout ine. Giáo viên cao/phạm vi ® cho trẻ em một cảm giác kiểm soát đối với các sự kiện trong ngày bằng cách lập kế hoạch một thói quen hàng ngày phù hợp cho phép trẻ em để dự đoán những gì sẽ xảy ra tiếp theo. Một yếu tố trung tâm của thói quen hàng ngày mầm non là "kế hoạch làm-xem xét lại tự"; Các yếu tố quan trọng khác là nhỏ và lớn-nhóm thời gian, thời gian lời chào và thời gian bên ngoài.Chương trình giảng dạy mẫu giáo tiếp ent. Trong một thiết lập cao/phạm vi, trẻ em khám phá, yêu cầu và trả lời câu hỏi, giải quyết vấn đề và tương tác với bạn cùng lớp và người lớn như họ theo đuổi sự lựa chọn và kế hoạch của họ. Trong quá trình này, họ tham gia trong giáo viên và trẻ em-bắt đầu học tập các hoạt động trong 10 trẻ em phát triển khu vực nội dung. Trong mỗi khu vực nội dung là "kinh nghiệm quan trọng" mà nuôi dưỡng phaùt quan trọng kỹ năng và khả năng. Hiện có 58 chính kinh nghiệm cho tuổi mẫu giáo. 41 kinh nghiệm quan trọng cho trẻ sơ sinh trẻ tuổi đôi khi được sử dụng trong chương trình mầm non cao/phạm vi cũng phục vụ phaùt hoặc thứ tự thời gian trẻ em.Đánh giá. COR (trẻ em quan sát kỷ lục) được sử dụng để đánh giá sự tiến bộ của trẻ em trong cao/phạm vi trẻ sơ sinh trẻ mới biết đi và chương trình mầm non. Đánh giá chất lượng chương trình mẫu giáo (PQA) được sử dụng để đánh giá chất lượng của chương trình, tập trung vào năm lĩnh vực chính: học môi trường, thói quen hàng ngày, người lớn trẻ em tương tác, lập kế hoạch chương trình giảng dạy và đánh giá, và phụ huynh tham gia và gia đình dịch vụ.Bằng cách sử dụng t ông cao/phạm vi chương trình tại St e và trường học Quận rict chương trình Pre-K. Như nhiều hơn và nhiều tiểu bang và địa phương học khu di chuyển về hướng các chương trình mẫu giáo phổ quát hoặc nhắm mục tiêu trước (pre-K), họ phải xem xét chương trình giảng dạy mẫu để áp dụng, làm thế nào để đào tạo nhân viên, và làm thế nào để đo lường chất lượng và hiệu quả của chương trình. Định hướng phát triển cao/phạm vi của trẻ em làm cho nó rất tương thích với các tiêu chuẩn nhà nước cho việc học thời thơ ấu sớm và với kết quả khởi đầu. Như một hệ thống toàn diện, dựa trên nghiên cứu trẻ em hướng dẫn, phát triển đội ngũ nhân viên, và đánh giá trách nhiệm, cao/phạm vi đáp ứng nhu cầu của những người tìm kiếm một mô hình trước mẫu giáo đã được chứng minh, như mô tả trong Prospectus Pre-K của chúng tôi.Chương trình đào tạo toàn diện hướng dẫnGiáo dục mầm non trẻ em: Học tập tích cực thực hành cho trẻ nhỏ và các chương trình chăm sóc trẻ em mẫu giáo-yếu tố cần thiết của hoạt động học tập ở trường mẫu giáo: tìm hiểu chương trình đào tạo cao/phạm viChăm sóc trẻ sơ sinh trẻ mới biết đi đấu thầu và đầu học tập: hỗ trợ trẻ sơ sinh và trẻ em trong trẻ em chăm sóc cài đặtDụng cụ đánh giáMầm non trẻ em quan sát kỷ lục (màu) trẻ em trẻ sơ sinh trẻ mới biết đi quan sát kỷ lục (màu) chương trình mầm non đánh giá (PQA) đầu biết đọc biết viết kỹ năng đánh giá chất lượng (ELSA) Chương trình đào tạo toàn diện hướng dẫnGiáo dục mầm non trẻ em: Học tập tích cực thực hành cho trẻ nhỏ và các chương trình chăm sóc trẻ em mẫu giáo-yếu tố cần thiết của hoạt động học tập ở trường mẫu giáo: tìm hiểu chương trình đào tạo cao/phạm viChăm sóc trẻ sơ sinh trẻ mới biết đi đấu thầu và đầu học tập: hỗ trợ trẻ sơ sinh và trẻ em trong trẻ em chăm sóc cài đặtDụng cụ đánh giáMầm non trẻ em quan sát kỷ lục (màu) trẻ em trẻ sơ sinh trẻ mới biết đi quan sát kỷ lục (màu) chương trình mầm non đánh giá (PQA) đầu biết đọc biết viết kỹ năng đánh giá chất lượng (ELSA)(Tất cả dụng cụ chung và có thể được sử dụng trong phòng không-cao/phạm vi chương trình với một định hướng phát triển trẻ em và cao/phạm vi.)Tên "Trung/phạm vi" và các logo của công ty là đăng ký thương hiệu và nhãn hiệu dịch vụ của tổ chức cao/phạm vi.In lại với sự cho phép của Quỹ nghiên cứu giáo dục HighScope. © 2007 tất cả các quyền.

Kết quả (Việt) 2:

HighScope Preschool Curriculum
Chương trình học cao / Scope® mẫu giáo là các thành phần của hệ thống giáo dục mầm non dựa trên nghiên cứu cao / Phạm vi của giáo dục cho những năm mẫu giáo và trẻ mới biết đi. Các chương trình giảng dạy có một tập hợp các phương pháp giảng dạy cho người lớn, các khu vực nội dung cho trẻ em, công cụ đánh giá để đo lường hành vi giảng dạy và sự tiến bộ của trẻ em, và một mô hình đào tạo để giúp người lớn sử dụng các chương trình đào tạo để hỗ trợ sự phát triển của trẻ em. Đạo luật ive Learning. Chương trình học được dựa trên niềm tin rằng trẻ em học tốt nhất thông qua "học tập tích cực," trực tiếp, kinh nghiệm thực tiễn với người, vật, sự kiện và ý tưởng. Trẻ em được khuyến khích để "xây dựng" kiến thức của mình bằng cách theo đuổi lợi ích cá nhân và mục tiêu của họ, được hướng dẫn bởi người lớn đào tạo những người hiểu các lĩnh vực học tập quan trọng đối với trẻ em trong những năm mẫu giáo. Hoạt động học tập là trung tâm cho tất cả các hoạt động trong chương trình, cho dù kế hoạch của người lớn hoặc khởi xướng bởi trẻ em. Bố trí lớp học, Mat erials, và thiết bị. Các không gian và vật liệu trong một thiết lập High / Scope® được lựa chọn cẩn thận và sắp xếp để thúc đẩy học tập tích cực. Các trung tâm được chia thành "khu vực quan tâm" tổ chức xung quanh các loại cụ thể của trận đấu, ví dụ, khu vực khối, diện tích nhà ở, khu vực đồ chơi nhỏ, khu vực sách, khu vực cát-và-nước, khu vực nghệ thuật. Daily Rout ine. High / giáo viên Scope® cung cấp cho trẻ em một cảm giác kiểm soát qua các sự kiện của ngày lên kế hoạch cho một thói quen hàng ngày phù hợp cho phép trẻ em để dự đoán những gì sẽ xảy ra tiếp theo. Một yếu tố trung tâm của các thói quen hàng ngày mầm non là "chuỗi kế hoạch-do-review"; yếu tố quan trọng khác là nhỏ và lớn nhóm lần, thời gian chúc mừng, và thời gian bên ngoài. Chương trình giảng dạy mầm non Tiếp ent. Trong một khung cảnh cao / Phạm vi, trẻ em khám phá, hỏi và trả lời câu hỏi, giải quyết vấn đề, ​​và tương tác với các bạn cùng lớp và người lớn khi họ theo đuổi sự lựa chọn và kế hoạch của họ. Trong quá trình này, họ tham gia vào các hoạt động học tập teacher- và trẻ em bắt đầu trong các lĩnh vực nội dung phát triển 10 con. Trong mỗi khu vực nội dung là "kinh nghiệm quan trọng" mà nuôi dưỡng các kỹ năng và khả năng của mặt phát triển quan trọng. Có 58 kinh nghiệm quan trọng cho những năm mẫu giáo. 41 kinh nghiệm quan trọng cho năm đứa trẻ sơ sinh trẻ đôi khi được sử dụng trong các chương trình giáo dục mầm non cao / Phạm vi mà còn phục vụ mặt phát triển hay thứ tự thời gian với trẻ nhỏ. Đánh giá. Các COR (Child Quan sát Record) được sử dụng để đánh giá tiến triển của con trong High / Phạm vi và trẻ mầm non chương trình infant-. Việc đánh giá chất lượng chương trình mầm non (PQA) được sử dụng để đánh giá chất lượng của các chương trình, tập trung vào năm lĩnh vực chính:. Môi trường học tập, thói quen hàng ngày, tương tác người lớn-con, lập kế hoạch và đánh giá chương trình giảng dạy, và sự tham gia của gia đình và các dịch vụ phụ huynh dùng t ông Chương trình giảng dạy cao / Phạm vi ở St tại e và Quận Trường rict Pre-K Programs. Khi ngày càng nhiều quốc gia và khu vực trường học địa phương tiến tới phổ cập hoặc nhắm mục tiêu trước khi học mẫu giáo (pre-K) chương trình, họ phải xem xét mà chương trình giảng dạy mô hình để áp dụng, làm thế nào để đào tạo nhân viên, và làm thế nào để đo lường chất lượng và hiệu quả của chương trình. Định hướng phát triển trẻ em cao / Phạm vi làm cho nó rất tương thích với tiêu chuẩn tiểu bang khác nhau cho học mầm non và có Head Start kết quả. Là một hệ thống dựa trên nghiên cứu toàn diện về hướng dẫn trẻ em, phát triển nhân viên, và đánh giá trách nhiệm, cao / Phạm vi đáp ứng các nhu cầu của những người tìm kiếm một mô hình trường mẫu giáo đã được chứng minh, như được mô tả trong Pre-K cáo bạch của chúng tôi. Chương trình giảng dạy toàn diện Hướng dẫn Preschool-giáo dục Trẻ Nhỏ: Thực tiễn Active Learning cho Chương trình Chăm sóc mầm non và trẻ em mầm non-Essentials của Active Learning tại mầm non: Làm quen với chương trình giảng dạy cao / Phạm vi Infant-Toddler-Tender Care và học sớm: Trẻ sơ sinh Hỗ trợ và Trẻ em trong Cài đặt Chăm sóc trẻ em đánh giá cụ mầm non Child Quan sát Record (COR) Infant-Toddler Child Quan sát Record (COR) mầm non đánh giá chất lượng chương trình (PQA) Early Literacy Skills Assessment (ELSA) Chương trình giảng dạy toàn diện Hướng dẫn Preschool-giáo dục trẻ nhỏ: Thực tiễn Active Learning cho Chương trình Chăm sóc mầm non và trẻ mầm non-Essentials của Active Learning tại mầm non: Làm quen với chương trình giảng dạy cao / Phạm vi Infant-Toddler-Tender Care và học sớm: Trẻ sơ sinh Hỗ trợ và Trẻ em trong Cài đặt Chăm sóc trẻ em đánh giá cụ Preschool Child Quan sát Record (COR) Infant-Toddler Child Quan sát Record (COR) Chương trình giáo dục mầm non đánh giá chất lượng (PQA) Early Literacy Skills Assessment (ELSA) (Tất cả các dụng cụ là chung chung và có thể được sử dụng trong cả cao / Phạm vi và phi cao / Phạm vi chương trình với một định hướng phát triển của trẻ.) Cái tên "High / Phạm vi" và logo công ty là các thương hiệu và nhãn hiệu dịch vụ của High / Phạm vi Foundation. đăng ký In lại với sự cho phép của HighScope Quỹ nghiên cứu giáo dục. © 2007 Tất cả các quyền.