When comparing Honey and Mumford mo

When comparing Honey and Mumford model and the Kolb's model there are distinguish between different learning styles. Honey and Mumford described the same thing done by Kolb's but using different words, so therefore there is no such difference between these two models. Hence there is a strong similarity in Kolb's model stage one says concrete experience (Having and experience) says being fully involved in an action or interaction, utilizing current knowledge and skills but in Honey and Mumford model style one describe Activists which is describing immediate experience, open-minded, bored with implementation. Kolb's second stage Reflective observation (reviewing the experience) is say looking back at what happened, describing it, reflecting on the causes and effects of learner behaviour, but Honey and Mumford's reflectors style is say listen before speaking, ponder and analyse, delay reaching conclusions. The third stage of Kolb's model is Abstract Conceptualization (concluding from the experience) is forming generalization, concepts and theories that will enable to integrate observation and reflections into behaviour on future occasions or in other contexts, but Honey and Mumford's theorist style like people think through logical aspect. The fourth stage in Kolb's model is Active Experimentation (Planning the next steps) is describe planning ways in which in learner can apply and test conclusion in further action but Honey and Mumford's Pragmatists style which is seek try and new ideas, practical, down to earth, enjoying problem solving and decision making. Also activist and accommodating, reflector and diverging, theorist and assimilating, pragmatist and converging are similar to each concept.

Kết quả (Việt) 1:

Khi so sánh mật ong và Mumford mẫu và mô hình của Kolb có phân biệt giữa phong cách khác nhau học tập. Mật ong và Mumford mô tả cùng một điều được thực hiện bởi của Kolb nhưng sử dụng khác nhau từ, vì thế có là không có sự khác biệt như vậy giữa hai mô hình. Do đó, đó là một tương tự mạnh mẽ của Kolb mô hình sân khấu một nói rằng kinh nghiệm bê tông (có và kinh nghiệm) ông được tham gia đầy đủ trong một hành động hoặc tương tác, sử dụng hiện tại kiến thức và kỹ năng nhưng trong mật ong và Mumford mô hình phong cách một mô tả hoạt động mà mô tả kinh nghiệm ngay lập tức, cởi mở, chán với việc thực hiện. Giai đoạn thứ hai của Kolb quan sát phản chiếu (xem xét kinh nghiệm) nói nhìn lại vào những gì đã xảy ra, mô tả nó, suy nghĩ về những nguyên nhân và ảnh hưởng của người học hành vi, nhưng mật ong và của Mumford phản xạ phong cách là nói nghe trước khi nói, suy nghĩ về và phân tích, chậm trễ đến kết luận. Giai đoạn thứ ba của mô hình của Kolb là trừu tượng Conceptualization (kết luận từ những kinh nghiệm) hình thành tổng quát, khái niệm và lý thuyết mà sẽ cho phép tích hợp quan sát và phản ánh vào hành vi trong những dịp trong tương lai hoặc trong bối cảnh khác, nhưng phong cách nhà lý luận mật ong và của Mumford như mọi người nghĩ rằng thông qua hợp lý khía cạnh. Giai đoạn thứ tư trong mô hình của Kolb là hoạt động thử nghiệm (kế hoạch bước tiếp theo) Mô tả kế hoạch cách trong đó trong người học có thể áp dụng và kiểm tra kết luận trong hành động hơn nữa nhưng mật ong và của Mumford Pragmatists phong cách đó là tìm kiếm thử và những ý tưởng mới, giải quyết vấn đề thực tế, xuống đất, thưởng thức và ra quyết định. Cũng hoạt động và có sức chứa, phản xạ và phân, nhà lý luận và đồng hóa, thực dụng và hội tụ là tương tự như khái niệm mỗi.

Kết quả (Việt) 2:

Khi so sánh các mô hình mật ong và Mumford và mô hình của Kolb có phân biệt giữa phong cách học tập khác nhau. Mật ong và Mumford mô tả điều tương tự được thực hiện bởi nhân Kolb nhưng sử dụng những từ khác nhau, vì thế không có sự khác biệt như vậy giữa hai mô hình này. Do đó có một sự tương đồng mạnh mẽ trong mô hình sân khấu Kolb của một người nói rằng kinh nghiệm cụ thể (Có kinh nghiệm) nói được tham gia đầy đủ trong một hành động hoặc tương tác, sử dụng kiến ​​thức và kỹ năng hiện tại nhưng trong mật ong và Mumford mô hình phong cách một mô tả nhà hoạt động được mô tả kinh nghiệm ngay lập tức, cởi mở, buồn chán với việc thực hiện. Thứ hai giai đoạn Kolb của quan sát phản quang (xem xét các kinh nghiệm) được nói nhìn lại những gì đã xảy ra, mô tả nó, phản ánh về nguyên nhân và hậu quả của hành vi người học, nhưng mật ong và Mumford của phản xạ kiểu được nói nghe trước khi nói, suy ngẫm và phân tích, sự chậm trễ đạt kết luận . Giai đoạn thứ ba của mô hình Kolb là Tóm tắt khái niệm (kết từ kinh nghiệm) được hình thành khái quát, khái niệm và lý thuyết sẽ cho phép tích hợp các quan sát và phản xạ vào hành vi trong những dịp tương lai hoặc trong các ngữ cảnh khác, nhưng mật ong và Mumford của nhà lý luận kiểu như mọi người nghĩ qua Khía cạnh hợp lý. Giai đoạn thứ tư trong mô hình Kolb là thí nghiệm Active (Lập kế hoạch các bước tiếp theo) là mô tả cách lập kế hoạch trong đó năm học có thể áp dụng và kết luận kiểm tra trong hành động hơn nữa nhưng mật ong và Mumford của người thực dụng phong cách đó là tìm kiếm thử và những ý tưởng mới, thiết thực, xuống trái đất , thưởng thức giải quyết vấn đề và ra quyết định. Ngoài ra hoạt động và dãi, phản xạ và phân kỳ, lý luận và đồng hóa, thực dụng và hội tụ tương tự như từng khái niệm.