ability classes are more beneficial

ability classes are more beneficial for children’s development than streaming them on the basis of judgement about their academic abilities. However, from my perspective, I disagree with this contention.

Admittedly, mixed ability classes provide a better environment for children’s all-round development. In such classes, children with different abilities study together and in turn they can learn from one another. From example, a student, who is good at academic study but weak in dancing or painting, can learn how to dance or paint form his peers. In this sense, mixed ability classes allow students to develop their abilities in different subjects instead of only academic abilities.

Despite the argument above, I believe streaming students brings more benefits to teachers and students. As for teachers, separating children with better academic abilities from others facilitates effective teaching. This practice helps teachers to control their students more conveniently and easily. Compared with mixed ability in which teacher should consider students’ differences when they are using teaching methodologies, streaming makes this situation simpler. To be more specific, students are at the same level of academic ability in a class, and in turn teachers can use the same methodologies for them all. In this way, the narrower the spread of ability in the class, the more convenient the teaching can be.

On top of this, steaming enables students to learn in an effective way. According to students’ different abilities, they are taught in different ways that are more suitable for them. In the top streams, students use more difficult materials, therefore, they can learn more. In sharp contrast, teachers can explain the material more slowly to those in bottom streams. Under this circumstance, students with different academic abilities can study effectively and efficiently.

Kết quả (Việt) 1:

khả năng các lớp học có lợi cho sự phát triển trẻ hơn so với dòng họ trên cơ sở các bản án về khả năng học tập của họ. Tuy nhiên, từ quan điểm của tôi, tôi không đồng ý với ganh đua này.Phải thừa nhận rằng, hỗn hợp khả năng các lớp học cung cấp một môi trường tốt hơn cho trẻ em phát triển toàn diện. Trong các lớp học như vậy, trẻ em với các khả năng khác nhau nghiên cứu cùng nhau và lần lượt, họ có thể tìm hiểu từ một khác. Từ ví dụ, một sinh viên, những người là tốt lúc học nhưng yếu trong khiêu vũ hay vẽ tranh, có thể tìm hiểu làm thế nào để khiêu vũ hay vẽ mẫu đồng nghiệp của mình. Trong ý nghĩa này, khả năng hỗn hợp các lớp học cho phép học sinh để phát triển khả năng của họ trong các đối tượng khác nhau thay vì chỉ có khả năng học tập.Mặc dù có những tranh luận ở trên, tôi tin rằng streaming học sinh mang lại nhiều lợi ích hơn cho giáo viên và học sinh. Đối với giáo viên, tách trẻ em với khả năng học tập tốt hơn từ những người khác tạo điều kiện cho việc giảng dạy có hiệu quả. Thực hành này sẽ giúp các giáo viên để kiểm soát học sinh của mình thuận tiện và dễ dàng hơn. So với khả năng hỗn hợp trong đó giáo viên nên xem xét những khác biệt của sinh viên khi họ đang sử dụng phương pháp giảng dạy, streaming làm cho tình hình này đơn giản. Để cụ thể hơn, sinh viên đang ở mức độ tương tự của các khả năng học tập trong một lớp học, và lần lượt giáo viên có thể sử dụng các phương pháp tương tự cho tất cả chúng. Bằng cách này, các hẹp hơn sự lây lan của các khả năng trong lớp học, thuận tiện hơn việc giảng dạy có thể.On top of this, steaming enables students to learn in an effective way. According to students’ different abilities, they are taught in different ways that are more suitable for them. In the top streams, students use more difficult materials, therefore, they can learn more. In sharp contrast, teachers can explain the material more slowly to those in bottom streams. Under this circumstance, students with different academic abilities can study effectively and efficiently.

Kết quả (Việt) 2:

lớp khả năng mang lại lợi ích nhiều hơn cho sự phát triển của trẻ em so với dòng họ trên cơ sở đánh giá về khả năng học tập của họ. Tuy nhiên, từ quan điểm của tôi, tôi không đồng ý với luận điểm này. Phải thừa nhận rằng, các lớp học năng hỗn hợp cung cấp một môi trường tốt hơn cho sự phát triển toàn diện của trẻ em. Trong lớp học như vậy, trẻ em có khả năng khác nhau nghiên cứu với nhau và đến lượt họ có thể học hỏi lẫn nhau. Từ ví dụ, một sinh viên, người giỏi nghiên cứu học thuật nhưng yếu trong khiêu vũ hay hội họa, có thể học cách nhảy hoặc sơn tạo thành đồng nghiệp của mình. Trong ý nghĩa này, các lớp học năng hỗn hợp cho phép học sinh phát triển khả năng của mình trong các môn học khác nhau thay vì khả năng học tập duy nhất. Mặc dù lập luận trên, tôi tin trực tuyến sinh viên mang lại nhiều lợi ích cho giáo viên và học sinh. Đối với giáo viên, tách trẻ em có khả năng học tập tốt hơn từ những người khác tạo điều kiện giảng dạy hiệu quả. Việc này cũng giúp giáo viên để kiểm soát học sinh thuận tiện và dễ dàng hơn. So với khả năng hỗn hợp, trong đó giáo viên nên xem xét sự khác biệt của sinh viên khi họ đang sử dụng phương pháp giảng dạy, truyền làm cho tình hình này đơn giản hơn. Để cụ thể hơn, sinh viên đang ở cùng một mức độ khả năng học tập trong một lớp học, và lần lượt giáo viên có thể sử dụng các phương pháp tương tự cho tất cả. Bằng cách này, hẹp sự lây lan của khả năng trong lớp học, thuận tiện hơn việc giảng dạy có thể được. Ngày đầu này, hấp cho phép sinh viên học một cách hiệu quả. Theo khả năng khác nhau của học sinh, họ được dạy theo những cách khác nhau phù hợp hơn cho họ. Trong dòng đầu, học sinh sử dụng các vật liệu khó khăn hơn, do đó, họ có thể tìm hiểu thêm. Ngược lại, giáo viên có thể giải thích các nguyên liệu chậm hơn để những người trong dòng suối phía dưới. Trong bối cảnh này, sinh viên có khả năng học tập khác nhau có thể học tập hiệu quả và hiệu quả.