As an English major I have learned

As an English major I have learned to appreciate the peaceful, yet exhilarating moment when my mind engages with an author's thoughts on a page. As Toni Morrison says in The Dancing Mind , "[reading is] to experience one's own mind dancing with another's." In my early days as a college student, I wanted to know the "true" meaning of a work or what the author intended, however, I have now realized this would void literature of its most noteworthy complexities. Individual interpretations bring varied insights to a work and it is also interesting to point out messages the author may not have realized s/he included in the piece.

I have always been a thinker, but throughout my coursework, I have greatly sharpened my critical analysis skills. Instead of focusing on proposed meanings or biographical background, I have learned to continuously ask "why" on many different levels. I challenge myself to dig into a text as deeply as possible and unpack every detail to develop a satisfying close read. Also, by reading multiple novels by the same author I have learned to identify different writing styles and make connections that weave texts together; this helped me develop a deeper understanding of the novels. When I look at one of my freshman level novels and see clean pages, I realize that I did not actively read the book. I guess you could say that I have learned to read with a pen, which has drastically taken my writing to a new level because I am able to connect back with my initial insights marked on the page.

Writing had always been one of my strengths, but it was challenging to take that initial step past the high school, five-paragraph essay form that constricted my ideas for so long. Moving past this form, however, has greatly opened my mind. My thoughts are now able to be more complex because I have learned how to sustain a logical argument in an organized manner. My writing has become increasingly more concise and I no longer have room for added "fluff" or "padding." Another improvement is my ability to point out multiple complexities within a text, instead of sticking to one-sided arguments in my papers. Furthermore, learning how to find peer reviewed journal articles and order books through interlibrary loan has significantly widened the scope of my research, which has lead to more scholarly papers with credible references. My writing is so much more interesting than it used to be.

It is difficult to identify gaps in my knowledge as an English major, only because I feel like I have learned so much. I feel that I have largely expanded my literary analysis and writing skills, but I need to be prepared to teach high school students their required literature. I think it would be useful to identify commonly taught novels in our local high schools and study them myself. By studying the required literature and thinking about how to teach it, I will have a sturdy foundation to work from once I am in the classroom.

Kết quả (Việt) 1:

Như một ngành tiếng Anh tôi đã học được để đánh giá cao sự yên bình, được exhilarating khoảnh khắc khi tâm trí của tôi tham gia với những suy nghĩ của một tác giả trên một trang. Theo Toni Morrison nói trong tâm khiêu vũ, "[đọc là] để kinh nghiệm riêng của một tâm trí khiêu vũ với nhau." Trong ngày đầu của tôi là một sinh viên đại học, tôi muốn biết ý nghĩa "thực sự" của một công việc hoặc những gì tác giả dự định, Tuy nhiên, tôi có bây giờ nhận ra rằng điều này sẽ làm mất hiệu lực văn học phức tạp đáng chú ý nhất của nó. Giải thích cá nhân mang lại cái nhìn khác nhau để làm việc một và nó cũng là thú vị để chỉ ra thư tác giả không có thể đã nhận ra s/ông bao gồm trong các mảnh.Tôi luôn luôn có là một nhà tư tưởng, nhưng trong suốt khóa học của tôi, tôi có rất nhiều mài nhọn các kỹ năng phân tích quan trọng của tôi. Thay vì tập trung vào các đề xuất ý nghĩa hoặc tiểu sử nền, tôi đã học được liên tục hỏi "tại sao" trên nhiều cấp độ khác nhau. Tôi thách thức bản thân mình để khai thác vào một văn bản sâu càng tốt và giải nén mọi chi tiết để phát triển một đáp ứng gần đọc. Ngoài ra, bằng cách đọc nhiều tiểu thuyết của tác giả cùng tôi đã học được để xác định phong cách khác nhau bằng văn bản và thực hiện kết nối dệt văn bản lại với nhau; Điều này đã giúp tôi phát triển một sự hiểu biết sâu sắc hơn tiểu thuyết. Khi tôi nhìn vào một trong tiểu thuyết cấp freshman của tôi và xem trang sạch sẽ, tôi nhận ra rằng tôi không tích cực đọc cuốn sách. Tôi đoán bạn có thể nói rằng tôi đã học được để đọc với một cây bút, đã mạnh thực hiện văn bản của tôi đến một mức độ mới bởi vì tôi có thể kết nối lại với những hiểu biết của tôi ban đầu được đánh dấu trên trang.Bằng văn bản đã luôn luôn là một trong những điểm mạnh của tôi, nhưng nó đã được khó khăn để đi mà bước đầu tiên qua các trường trung học, hình thức năm đoạn bài luận chế hơn ý tưởng của tôi cho nên dài. Di chuyển qua hình thức này, Tuy nhiên, có rất nhiều mở tâm trí của tôi. Suy nghĩ của tôi bây giờ có thể là phức tạp hơn bởi vì tôi đã học được làm thế nào để duy trì một đối số hợp lý một cách có tổ chức. Văn bản của tôi đã trở thành ngày càng ngắn gọn hơn và tôi không còn có chỗ cho thêm vào "fluff" hoặc "đệm." Cải tiến khác là khả năng của tôi để chỉ ra nhiều phức tạp trong một văn bản, thay vì gắn bó với một mặt đối số trong các giấy tờ của tôi. Hơn nữa, học tập làm thế nào để tìm thấy peer xem lại bài báo tạp chí và sách thứ tự thông qua interlibrary vay đáng kể đã mở rộng phạm vi của nghiên cứu của tôi, mà đã dẫn đến các giấy tờ hơn học với tài liệu tham khảo đáng tin cậy. Văn bản của tôi là rất nhiều chi tiết thú vị hơn nó sử dụng để.Đó là khó khăn để xác định các lỗ hổng trong kiến thức của tôi như là một ngành tiếng Anh, chỉ vì tôi cảm thấy như tôi đã học được rất nhiều. Tôi cảm thấy rằng tôi đã phần lớn mở rộng của tôi phân tích văn học và kỹ năng viết, nhưng tôi cần phải được chuẩn bị để dạy cho học sinh trung học của văn học yêu cầu. Tôi nghĩ rằng nó sẽ là hữu ích để xác định các tiểu thuyết thường học ở trường trung học địa phương của chúng tôi và học họ bản thân mình. Bởi nghiên cứu các tài liệu cần thiết và suy nghĩ về làm thế nào để dạy cho nó, tôi sẽ có một nền tảng vững chắc để làm việc từ một lần tôi trong lớp học.

Kết quả (Việt) 2:

Là một chính Việt Tôi đã học được đánh giá cao, lúc nào chân ở yên bình khi tâm trí của tôi tham gia với tư tưởng của tác giả trên một trang. Như Toni Morrison nói trong The Dancing Mind, "[đọc là] để trải nghiệm của một người nhảy tâm riêng với người khác." Trong ngày đầu của tôi là một sinh viên đại học, tôi muốn biết "sự thật" ý nghĩa của tác phẩm hoặc những gì tác giả dự định, tuy nhiên, bây giờ tôi đã nhận ra điều này sẽ làm mất hiệu lực của văn học phức tạp đáng chú ý nhất của nó. Diễn giải cá nhân mang lại những hiểu biết khác nhau để một tác phẩm và nó cũng là thú vị để chỉ ra các thông điệp của tác giả có thể không nhận ra anh / cô ta có trong mảnh. Tôi đã luôn luôn là một nhà tư tưởng, nhưng trong suốt khóa học của tôi, tôi đã mài nhọn rất nhiều phân tích quan trọng của mình kĩ năng. Thay vì tập trung vào ý nghĩa đề nghị hoặc nền tiểu sử, tôi đã học được cách liên tục hỏi "tại sao" trên nhiều cấp độ khác nhau. Tôi thách thức bản thân mình để thâm nhập vào một văn bản càng sâu càng tốt và giải nén từng chi tiết để phát triển một đáp ứng đọc gần. Ngoài ra, bằng cách đọc nhiều tiểu thuyết của tác giả cùng tôi đã học được để xác định phong cách viết khác nhau và làm cho các kết nối với dệt văn bản với nhau; điều này đã giúp tôi phát triển một sự hiểu biết sâu sắc hơn về tiểu thuyết. Khi tôi nhìn vào một trong những tiểu thuyết cấp độ sinh viên năm nhất của tôi và thấy trang sạch sẽ, tôi nhận ra rằng tôi đã không tích cực đọc sách. Tôi đoán bạn có thể nói rằng tôi đã học được cách đọc với một cây bút, mà đã quyết liệt thực hiện bằng văn bản của tôi đến một cấp độ mới bởi vì tôi có thể kết nối lại với những hiểu biết ban đầu của tôi được đánh dấu trên trang. Viết đã luôn là một trong những điểm mạnh của tôi, nhưng nó đã được thử thách để thực hiện những bước đầu tiên qua các trường trung học, hình thức tiểu luận năm đoạn chế hơn những ý tưởng của tôi từ rất lâu. Di chuyển qua hình thức này, tuy nhiên, đã mở ra rất nhiều tâm trí của tôi. Suy nghĩ của tôi hiện nay có thể sẽ phức tạp hơn bởi vì tôi đã học được làm thế nào để duy trì một lập luận hợp lý một cách có tổ chức. Bài viết của tôi đã ngày càng trở nên ngắn gọn hơn và tôi không còn có chỗ cho thêm "lông tơ" hoặc "padding." Cải tiến khác là khả năng của mình để chỉ ra nhiều phức tạp trong một văn bản, thay vì gắn bó với lập luận một chiều trong các giấy tờ của tôi. Hơn nữa, việc học làm thế nào để tìm phản biện chuyên gia các bài báo và sách để thông qua mượn đã mở rộng đáng kể phạm vi nghiên cứu của tôi, mà đã dẫn đến nhiều bài báo học thuật với các tài liệu tham khảo đáng tin cậy. Bài viết của tôi là rất nhiều chi tiết thú vị hơn nó được sử dụng để được. Thật khó để xác định lỗ hổng kiến thức của tôi như là một yếu tiếng Anh, chỉ bởi vì tôi cảm thấy như tôi đã học được rất nhiều. Tôi cảm thấy rằng tôi đã mở rộng chủ yếu phân tích và kỹ năng viết văn của tôi, nhưng tôi cần phải được chuẩn bị để dạy cho học sinh trung học văn học yêu cầu của họ. Tôi nghĩ rằng nó sẽ có ích để xác định các tiểu thuyết thường được dạy trong các trường trung học địa phương của chúng tôi và nghiên cứu chúng tôi. Bằng cách nghiên cứu các tài liệu cần thiết và suy nghĩ về làm thế nào để dạy cho nó, tôi sẽ có một nền tảng mạnh mẽ để làm việc từ khi tôi đang ở trong lớp học.