Until now there are many definition

Until now there are many definitions of listening, the concept of listening can change depending on the context and the purpose of the researcher.
Following Sheila Schwartz (1961:221), listeing is a skill that can be taught or, at the very least, guided or it is a natural part of the learning proccess with which teacher do not have to be concerned?
According to Sara Lundsteen base on the statement of Strother, D. B. (1987:635) commented that listening is the process by which is spoken language is converted to meaning in the mind. Informations from the audio equipment or speaker output are received by listener through the auditory organs. In here, the information is sorted and processed so that the recipient can understand.
In addtion, Larry Vandegrift noted that listening consists of processing information which the listener gets from visual and auditory clues in order to define what is going on and what the speakers are trying to express. According to the SCA and the ILA was cited by Purdy, M. (1997), listening is the active and dynamic process of attending, perceiving, interpreting, remembering and responding to the express( verbal or non-verbal) needs, concern, and information offers by other human being.

Kết quả (Việt) 1:

Cho đến khi hiện nay có nhiều định nghĩa của lắng nghe, khái niệm nghe có thể thay đổi tùy thuộc vào ngữ cảnh và mục đích của các nhà nghiên cứu.Theo Sheila Schwartz (1961:221), listeing là một kỹ năng mà có thể được dạy hay, ít nhất, có hướng dẫn hoặc nó là một phần tự nhiên của học proccess với các giáo viên mà không cần phải được quan tâm? Theo Sara Lundsteen căn cứ vào báo cáo của Strother, D. sinh (1987:635) nhận xét rằng nghe quá trình mà theo đó là ngôn ngữ nói chuyển đổi sang có nghĩa là trong tâm trí. Thông tin từ thiết bị hoặc loa âm thanh ra được nhận bởi người nghe thông qua các cơ quan thính giác. Ở đây, những thông tin được sắp xếp và chế biến vì vậy mà người nhận có thể hiểu.Trong ngoài, Larry Vandegrift ghi nhận rằng nghe bao gồm xử lý thông tin mà người nghe được từ những đầu mối thị giác và thính giác để xác định những gì đang xảy ra và những gì các diễn giả đang cố gắng để thể hiện. Theo SCA và ILA được trích dẫn bởi Purdy, M. (1997), nghe các hoạt động và các quy trình năng động đến tham dự, tiếp nhận, giải thích, ghi nhớ và đáp ứng nhu cầu express (bằng lời hay không lời nói), mối quan tâm và thông tin cung cấp bởi con người khác.

Kết quả (Việt) 2:

Cho đến nay có rất nhiều định nghĩa về nghe, khái niệm nghe có thể thay đổi tùy thuộc vào hoàn cảnh và mục đích của các nhà nghiên cứu.
Sau Sheila Schwartz (1961: 221), listeing là một kỹ năng có thể được dạy hay, ít nhất, hướng dẫn hoặc nó là một phần tự nhiên của proccess học tập mà giáo viên không cần phải được quan tâm?
theo Sara Lundsteen trên cơ sở báo cáo kết quả Strother, DB (1987: 635) nhận xét ​​rằng lắng nghe là quá trình mà được nói ngôn ngữ là chuyển sang ý nghĩa trong tâm. Thông tin từ các thiết bị hoặc loa âm thanh đầu ra được nhận bởi người nghe thông qua các cơ quan thính giác. Tại đây, các thông tin được sắp xếp và xử lý để người nhận có thể hiểu được.
Trong addtion, Larry Vandegrift lưu ý rằng nghe bao gồm xử lý thông tin mà người nghe được từ các đầu mối thị giác và thính giác để xác định những gì đang xảy ra và những gì các loa cố gắng để thể hiện. Theo SCA và ILA đã được trích dẫn bởi Purdy, M. (1997), lắng nghe là quá trình hoạt động và năng động tham dự, nhận thức, giải thích, ghi nhớ và ứng phó với sự đồng ý (bằng lời hoặc không lời) nhu cầu, mối quan tâm, và thông tin cung cấp bởi con người khác.