III Interpretation 7.Students need

III Interpretation
7.Students need to know that the value of x represents the location of the bicycle bay. While AF represents the cycling track, CF represents the walking track.
IV Reflection
8.Having found the location of the bicycle bay, the students need to check whether it is feasible to build the bicycle bay at the location on the actual site and consider if there are any other constraints.
9. Students could review their assumptions.
•Could the park be circular in shape? What if the park and the plot of land are irregular polygons? Would their method be applicable in all cases? How do town planners actually do it?
•Is their design objective practical? They could survey people to find out whether people prefer a solution that minimises time or they would prefer to walk the least distance instead.
10.This task can actually be done using different methods. Students could think about the mathematics that they have used to solve the problem and whether there are more powerful softwares that can be used to solve this problem.

Kết quả (Việt) 1:

Giải thích III 7. sinh viên cần phải biết rằng giá trị của x đại diện cho vị trí Vịnh xe đạp. Trong khi AF đại diện cho đường chạy xe đạp, CF đại diện cho đường đi bộ. Phản ánh IV 8. có tìm thấy vị trí của xe đạp bay, các sinh viên cần phải kiểm tra xem nó là khả thi để xây dựng bay xe đạp ở vị trí trên các trang web thực tế và xem xét nếu có bất kỳ khó khăn khác. 9. sinh viên có thể xem xét các giả định của họ. •Could công viên được tròn trong hình dạng? Điều gì nếu công viên và khu đất là bất thường đa giác? Phương pháp của họ sẽ áp dụng trong mọi trường hợp? Làm thế nào để nhà quy hoạch đô thị thực sự làm điều đó? •Is mục tiêu thiết kế của họ thực tế? Họ có thể khảo sát người dân để tìm ra cho dù người muốn có một giải pháp giảm thiểu thời gian hoặc họ muốn đi bộ khoảng cách ít nhất để thay thế. 10. nhiệm vụ này thực sự có thể được thực hiện bằng cách sử dụng phương pháp khác nhau. Sinh viên có thể suy nghĩ về toán học rằng họ đã sử dụng để giải quyết vấn đề và xem có phần mềm mạnh mẽ hơn có thể được sử dụng để giải quyết vấn đề này.

Kết quả (Việt) 2:

Giải thích III
7.Students cần phải biết rằng giá trị của x đại diện cho vị trí của vịnh xe đạp. Trong khi AF đại diện cho đua xe đạp, CF đại diện cho các đường đi bộ.
IV Reflection
8.Having tìm thấy vị trí của vịnh xe đạp, học sinh cần phải kiểm tra xem nó là khả thi để xây dựng vịnh đạp tại vị trí trên trang web thực tế và xem xét nếu có bất kỳ ràng buộc khác.
9. Học sinh có thể xem xét các giả định của họ.
• công viên có thể là hình tròn? Điều gì nếu các công viên và các lô đất là đa giác không đều? Phương pháp của họ có thể áp dụng trong mọi trường hợp? Làm thế nào để quy hoạch thành phố thực sự làm điều đó?
• Là thiết kế của họ mục tiêu thực tế? Họ có thể khảo sát người dân để tìm hiểu xem mọi người muốn một giải pháp giảm thiểu thời gian hoặc họ thích đi bộ khoảng cách ít nhất là để thay thế.
10.This nhiệm vụ thực sự có thể được thực hiện bằng cách sử dụng phương pháp khác nhau. Học sinh có thể suy nghĩ về toán học mà họ đã sử dụng để giải quyết các vấn đề và cho dù có những phần mềm mạnh mẽ hơn mà có thể được sử dụng để giải quyết vấn đề này.