Tiger moms' vs. Western-style mothe

Tiger moms' vs. Western-style mothers? Stanford researchers find different but equally effective styles
Stanford research shows that Asian American children are motivated by their high-pressure mothers because those mothers often work alongside them – and the "selves overlap." Both Asian American and European American students evaluated their mothers positively and felt supported by them.

BY CLIFTON B. PARKER

Shutterstock
Mother and child homework
Stanford research shows the European American style of parenting works, but so does the vastly different Asian American approach.
Even if Asian and Western parenting styles differ radically, they represent two paths to the same destination, according to new Stanford research.

In 2011, Yale law Professor Amy Chua provoked a cultural clash with a Wall Street Journal article, "Why Chinese Mothers Are Superior," that advocated a strict approach – "tiger parenting" – common in East Asia. The article suggested Western-style parenting was too permissive.

In the backlash to the article, critics accused Chua of over-controlling her children in her quest to make them succeed.

But as Stanford researchers Alyssa Fu and Hazel Markus suggest in a new study, both culture-centric approaches can be effective. Motivation, the researchers wrote, is understood to come from within an individual in Western families, while Asian children find strength in parental expectations. The bottom line is that children can be motivated either way.

"These findings underscore the importance of understanding cultural variation in how people construe themselves and their relationships to others. While European American parents give their children wings to fly on their own, Asian American parents provide a constant wind beneath their children's wings," wrote Fu, a doctoral student in psychology and the lead author of the study, and Markus, a professor of psychology.

On May 24, Fu is presenting the research at the annual convention for the Association for Psychological Science in San Francisco.

About the research, Fu noted, "We were interested in finding out how interdependence could be a motivating factor. The idea was to compare the Asian American cultural context to the European American one."

In the Asian American family model, the authors suggest, children learn the value of being interdependent with one's close others, especially one's mother. In contrast, European American families tend to emphasize that the person is and should be independent, even from one's mother. The focus is on developing self-esteem and self-efficacy in the child.

'Describe your mother'
In four separate studies involving 342 students from a Northern California high school, Fu and Markus examined "underlying models of self" and sources of parental motivation and pressure. The students were asked for open-ended descriptions of their mothers –"describe your mother in a couple of sentences." They also answered questions about how connected they felt with their moms as well as how much pressure they received.

For example, they asked students to directly rate how much pressure they experience from their mothers. Then, to assess whether students perceive this pressure by mothers as negative, the researchers asked participants to rate how much they feel supported by their mothers. And they examined the correlation between students' perception of maternal pressure and feelings of maternal support.

In two of the experiments, they examined how Asian American and European American students thought about their moms after they experienced failure in a word puzzle task that required them to think about themselves and others who are close to them.

The research findings suggest that Asian Americans and European Americans truly see moms differently.

For example, Asian American high schoolers were more likely to talk about their relationships with their mothers than were European Americans. Asian Americans more often noted that their moms helped them with homework or pushed them to succeed.

On the other hand, European American students were more apt to talk about their mothers as separate individuals – describing their appearance or their hobbies, for example.

Asian American students experienced more interdependence with their mothers and pressure from them. But the pressure does not strain their relationships with their mothers as much as it does with European Americans, according to the study.

"Following failure, Asian American students compared with European American ones are more motivated by their mothers, and are particularly motivated by pressure from their mothers when it conveys interdependence," or the feeling that mom is on their side in challenging times.

On the other hand, Fu explained, when European Americans experience failure, "It can cut you to the heart. Then, it's up to you to pick yourself up by the bootstraps and move on."

Sources of motivation
In Asian American families, mothers are more often physically near their children, reminding them to do their homework – and the children find energy in their mother's pressure. Thus, at the point of failure, when they were prompted to think of their mothers, they bounced back quicker than European Americans.

Asian American mothers and children alike see it as the mother's duty to help their children to succeed, even if that means pushing them to do what they do not want to do. "The interdependent relationship between mothers and their children is what allows pressure from mothers to be motivating," Fu said.

One defining trait of "Tiger Moms," Fu said, is that they do not simply give orders to their kids without getting involved. "Tiger Moms throw themselves into everything that their children are doing," she said. "And when Asian American kids see themselves as really connected with their mothers, they can benefit from their mother's pressure."

The researchers found that how interdependent Asian Americans feel with their mothers – "how much they feel like their selves overlap," as Fu put it – predicts their persistence.

"In other words, they work harder the more interdependent they feel with their mothers, but only when they are reminded of their mothers' interdependence with them," she said.

'Calm the clash'
When it comes to motivating a child who is struggling in school or outside of it, Fu and Markus found merit in both approaches.

"The results of these studies can calm the clash over the role of parental involvement in academic achievement. They show that Chua and her critics can both be right," they wrote.

As for future research possibilities, Fu said she wants to explore how interdependence can be stronger and more effective in the European American context. The two cultures can learn from each other, she added.

"A sense of self as independent and a sense of self as interdependent can both be useful in motivating students and encouraging them to persist. These are psychological tools that people can use to grow and achieve success," Fu said

Kết quả (Việt) 1:

Hổ bà mẹ so với bà mẹ kiểu phương Tây? Các nhà nghiên cứu Stanford tìm phong cách khác nhau nhưng hiệu quả như nhauStanford nghiên cứu cho thấy rằng trẻ em châu á Mỹ được thúc đẩy bởi mẹ áp lực cao vì các bà mẹ thường làm việc cùng với họ- và các "bản thân chồng lên nhau." Cả hai người Mỹ Châu á và châu Âu Mỹ sinh viên đánh giá bà mẹ của họ tích cực và cảm thấy được hỗ trợ của họ.BỞI CLIFTON B. PARKERShutterstockMẹ và trẻ em bài tập về nhàStanford nghiên cứu cho thấy phong cách Mỹ Châu Âu của cha mẹ công trình, nhưng như vậy không bao la khác nhau phương pháp tiếp cận Mỹ gốc á.Ngay cả khi Châu á và phương Tây phong cách nuôi dưỡng con cái khác nhau triệt để, họ đại diện cho hai đường dẫn đến cùng một đích, theo nghiên cứu Stanford mới.Năm 2011, Pháp luật Yale giáo sư Amy Chua kích động một cuộc đụng độ văn hóa với một bài viết Wall Street Journal, "Tại sao Trung Quốc bà mẹ được Superior," mà ủng hộ một phương pháp nghiêm ngặt-"con hổ cha mẹ"-phổ biến ở đông á. Bài viết cho kiểu phương Tây nuôi dạy con quá permissive.Trong phản ứng để bài viết, nhà phê bình buộc tội Chua hơn-kiểm soát con trong quest của mình để làm cho họ thành công.Nhưng như nhà nghiên cứu Stanford Alyssa Fu và Hazel Markus đề nghị trong một nghiên cứu mới, cả hai phương pháp tiếp cận trung tâm văn hóa có thể được hiệu quả. Động lực, các nhà nghiên cứu đã viết, được hiểu là đến từ trong vòng một cá nhân trong gia đình phía tây, trong khi trẻ em châu á tìm thấy sức mạnh trong những kỳ vọng của cha mẹ. Điểm mấu chốt là rằng trẻ em có thể được thúc đẩy một trong hai cách."These findings underscore the importance of understanding cultural variation in how people construe themselves and their relationships to others. While European American parents give their children wings to fly on their own, Asian American parents provide a constant wind beneath their children's wings," wrote Fu, a doctoral student in psychology and the lead author of the study, and Markus, a professor of psychology.On May 24, Fu is presenting the research at the annual convention for the Association for Psychological Science in San Francisco.About the research, Fu noted, "We were interested in finding out how interdependence could be a motivating factor. The idea was to compare the Asian American cultural context to the European American one."In the Asian American family model, the authors suggest, children learn the value of being interdependent with one's close others, especially one's mother. In contrast, European American families tend to emphasize that the person is and should be independent, even from one's mother. The focus is on developing self-esteem and self-efficacy in the child.'Describe your mother'In four separate studies involving 342 students from a Northern California high school, Fu and Markus examined "underlying models of self" and sources of parental motivation and pressure. The students were asked for open-ended descriptions of their mothers –"describe your mother in a couple of sentences." They also answered questions about how connected they felt with their moms as well as how much pressure they received.For example, they asked students to directly rate how much pressure they experience from their mothers. Then, to assess whether students perceive this pressure by mothers as negative, the researchers asked participants to rate how much they feel supported by their mothers. And they examined the correlation between students' perception of maternal pressure and feelings of maternal support.In two of the experiments, they examined how Asian American and European American students thought about their moms after they experienced failure in a word puzzle task that required them to think about themselves and others who are close to them.The research findings suggest that Asian Americans and European Americans truly see moms differently.For example, Asian American high schoolers were more likely to talk about their relationships with their mothers than were European Americans. Asian Americans more often noted that their moms helped them with homework or pushed them to succeed.On the other hand, European American students were more apt to talk about their mothers as separate individuals – describing their appearance or their hobbies, for example.Asian American students experienced more interdependence with their mothers and pressure from them. But the pressure does not strain their relationships with their mothers as much as it does with European Americans, according to the study."Following failure, Asian American students compared with European American ones are more motivated by their mothers, and are particularly motivated by pressure from their mothers when it conveys interdependence," or the feeling that mom is on their side in challenging times.
On the other hand, Fu explained, when European Americans experience failure, "It can cut you to the heart. Then, it's up to you to pick yourself up by the bootstraps and move on."

Sources of motivation
In Asian American families, mothers are more often physically near their children, reminding them to do their homework – and the children find energy in their mother's pressure. Thus, at the point of failure, when they were prompted to think of their mothers, they bounced back quicker than European Americans.

Asian American mothers and children alike see it as the mother's duty to help their children to succeed, even if that means pushing them to do what they do not want to do. "The interdependent relationship between mothers and their children is what allows pressure from mothers to be motivating," Fu said.

One defining trait of "Tiger Moms," Fu said, is that they do not simply give orders to their kids without getting involved. "Tiger Moms throw themselves into everything that their children are doing," she said. "And when Asian American kids see themselves as really connected with their mothers, they can benefit from their mother's pressure."

The researchers found that how interdependent Asian Americans feel with their mothers – "how much they feel like their selves overlap," as Fu put it – predicts their persistence.

"In other words, they work harder the more interdependent they feel with their mothers, but only when they are reminded of their mothers' interdependence with them," she said.

'Calm the clash'
When it comes to motivating a child who is struggling in school or outside of it, Fu and Markus found merit in both approaches.

"The results of these studies can calm the clash over the role of parental involvement in academic achievement. They show that Chua and her critics can both be right," they wrote.

As for future research possibilities, Fu said she wants to explore how interdependence can be stronger and more effective in the European American context. The two cultures can learn from each other, she added.

"A sense of self as independent and a sense of self as interdependent can both be useful in motivating students and encouraging them to persist. These are psychological tools that people can use to grow and achieve success," Fu said

Kết quả (Việt) 2:

Tiger của các bà mẹ, so với phương Tây theo phong cách các bà mẹ? Các nhà nghiên cứu Stanford tìm phong cách khác nhau nhưng đều có hiệu quả
nghiên cứu Stanford cho thấy trẻ em người Mỹ gốc Á được thúc đẩy bởi các bà mẹ áp suất cao của họ, vì các bà mẹ thường xuyên làm việc cùng với họ - ". bản thân chồng lên nhau" và Cả hai sinh viên Mỹ Mỹ và Châu Âu Châu Á đánh giá các bà mẹ của họ tích cực và cảm thấy được hỗ trợ bởi chúng. BY CLIFTON B. PARKER Shutterstock Mẹ và bài ​​tập về con nghiên cứu Stanford cho thấy phong cách Âu Mỹ của cha mẹ các công trình, nhưng như vậy không các cách tiếp cận khác nhau bao la Mỹ gốc Á. Ngay cả nếu phong cách làm cha mẹ châu Á và phương Tây khác nhau hoàn toàn, họ đại diện cho hai con đường đến đích cùng, theo một nghiên cứu Stanford mới. Năm 2011, Giáo sư luật Yale Amy Chua gây ra một cuộc đụng độ văn hóa với một bài báo Wall Street Journal, "Tại sao các bà mẹ Trung Quốc Are Superior," rằng chủ trương một cách tiếp cận nghiêm ngặt - "con hổ nuôi dạy con" - phổ biến ở Đông Nam Á. Bài báo đề nghị kiểu phương Tây làm cha mẹ đã quá dễ dãi. Trong phản ứng dữ dội đến bài viết, các nhà phê bình cáo buộc Chua của quá kiểm soát trẻ em của mình trong nhiệm vụ của mình để làm cho họ thành công. Tuy nhiên, như các nhà nghiên cứu Stanford Alyssa Fu và Hazel Markus đề nghị trong một nghiên cứu mới, cả hai cách tiếp cận văn hóa trung tâm có thể có hiệu quả. Động lực, các nhà nghiên cứu viết, được hiểu là đến từ bên trong một cá nhân trong gia đình phương Tây, trong khi trẻ em châu Á tìm thấy sức mạnh trong kỳ vọng của cha mẹ. Điểm mấu chốt là trẻ em có thể được thúc đẩy một trong hai cách. "Những phát hiện này nhấn mạnh tầm quan trọng của sự hiểu biết sự biến đổi văn hóa trong cách mọi người phân tách bản thân và các mối quan hệ của họ với những người khác. Trong khi cha mẹ ở Âu Mỹ cung cấp cho trẻ em đôi cánh để bay riêng, cha mẹ người Mỹ gốc Á của họ cung cấp một lượng gió liên tục bên dưới đôi cánh của con em họ, "đã viết Fu, một tiến sĩ về tâm lý học và là tác giả chính của nghiên cứu, và Markus, một giáo sư tâm lý học. Vào ngày 24 tháng Fu được trình bày nghiên cứu tại hội nghị thường niên của Hiệp hội Tâm lý Khoa học tại San Francisco. Về việc nghiên cứu, Fu ghi nhận: "Chúng tôi đã quan tâm đến việc tìm hiểu làm thế nào phụ thuộc lẫn nhau có thể là một nhân tố thúc đẩy. Ý tưởng là để so sánh bối cảnh văn hóa người Mỹ gốc Á với một người Mỹ gốc châu Âu." Trong các người Mỹ gốc Á mô hình gia đình, các tác giả cho thấy, trẻ em tìm hiểu giá trị của việc phụ thuộc lẫn nhau với một người khác gần, đặc biệt là mẹ của một người. Ngược lại, các gia đình Mỹ châu Âu có xu hướng nhấn mạnh rằng người đó và phải được độc lập, thậm chí từ một người mẹ. Trọng tâm là phát triển lòng tự trọng và tự hiệu quả ở trẻ. 'Mô tả mẹ của bạn " Trong bốn nghiên cứu riêng biệt liên quan đến 342 sinh viên đến từ một trường trung học Bắc California, Fu và Markus kiểm tra "cơ bản các mô hình tự" và các nguồn lực của cha mẹ và áp suất. Các sinh viên được hỏi cho giới thiệu kết thúc mở của các bà mẹ của họ - "mô tả mẹ của bạn trong một vài câu." Họ cũng đã trả lời câu hỏi về cách kết nối họ cảm với mẹ của họ cũng như họ nhận được bao nhiêu áp lực. Ví dụ, họ yêu cầu học sinh trực tiếp đánh giá bao nhiêu áp lực họ có kinh nghiệm từ các bà mẹ của họ. Sau đó, để đánh giá xem học sinh cảm nhận được áp lực này của người mẹ như tiêu cực, các nhà nghiên cứu hỏi người tham gia để đánh giá bao nhiêu họ cảm thấy được hỗ trợ bởi các bà mẹ của họ. Và họ đã xem xét mối tương quan giữa nhận thức của học sinh về áp lực của mẹ và cảm xúc của mẹ hỗ trợ. Trong hai trong số các thí nghiệm, họ đã kiểm tra sinh viên Mỹ Mỹ và châu Âu nghĩ cách Châu Á về bà mẹ của họ sau khi họ đã trải qua thất bại trong một nhiệm vụ từ câu đố đó yêu cầu họ nghĩ về bản thân mình và những người gần gũi họ. Kết quả nghiên cứu cho thấy rằng người Mỹ gốc Á và người Mỹ gốc châu Âu thực sự nhìn thấy các bà mẹ khác nhau. Ví dụ, học sinh trung học người Mỹ gốc Á có nhiều khả năng để nói về mối quan hệ của họ với các bà mẹ của họ hơn là người Mỹ châu Âu. Người Mỹ gốc Á thường lưu ý rằng mẹ của họ đã giúp họ làm bài tập hoặc đẩy họ thành công. Mặt khác, sinh viên ở Âu Mỹ là thích hợp hơn để nói về bà mẹ của họ như những cá nhân riêng biệt -. mô tả diện mạo, sở thích của họ, ví dụ như người Mỹ gốc Á sinh viên có kinh nghiệm phụ thuộc lẫn nhau nhiều hơn với các bà mẹ và áp lực từ họ của họ. Nhưng áp lực không làm căng thẳng mối quan hệ của họ với các bà mẹ của họ nhiều như nó làm với Mỹ Châu Âu, theo nghiên cứu. "Sau thất bại, sinh viên người Mỹ gốc Á so với những người Âu Mỹ thường bị thôi thúc bởi các bà mẹ của họ, và đặc biệt là được thúc đẩy bởi áp lực từ các bà mẹ của họ khi nó truyền tải phụ thuộc lẫn nhau, "hoặc cảm giác rằng mẹ là về phía mình trong thời điểm khó khăn. Mặt khác, Fu giải thích, khi người Mỹ châu Âu kinh nghiệm thất bại, "Nó có thể cắt bạn đến trái tim. Sau đó, nó thuộc vào . bạn chọn cho mình lên bởi những bootstraps và di chuyển trên " Nguồn động lực Trong các gia đình người Mỹ gốc Á, bà mẹ thường xuyên hơn thực tế ở gần con cái của họ, nhắc nhở họ phải làm bài tập về nhà của họ - và các em tìm thấy năng lượng trong áp lực của mẹ. Như vậy, vào thời điểm của sự thất bại, khi họ được nhắc nhở để nghĩ về mẹ của mình, họ bị trả lại nhanh hơn so với người Mỹ châu Âu. bà mẹ người Mỹ gốc Á và trẻ em đều nhìn thấy nó như là nhiệm vụ của người mẹ để giúp con cái của họ để thành công, ngay cả khi điều đó có nghĩa đẩy họ làm những gì họ không muốn làm. "Các mối quan hệ phụ thuộc lẫn nhau giữa các bà mẹ và con cái của họ là những gì cho phép áp lực từ các bà mẹ là động cơ thúc đẩy," Fu cho biết. Một đặc điểm xác định của "Tiger Moms," Fu cho biết, là họ không chỉ đơn giản là cung cấp cho các đơn đặt hàng cho con mình mà không tham gia. "Tiger Moms ném mình vào tất cả mọi thứ mà con cái họ đang làm", cô nói. "Và khi đứa trẻ người Mỹ gốc Á xem mình là thực sự kết nối với các bà mẹ của họ, họ có thể được hưởng lợi từ sức ép của mẹ mình." Các nhà nghiên cứu tìm thấy rằng làm thế nào phụ thuộc lẫn nhau châu Á người Mỹ cảm thấy với các bà mẹ của họ - "bao nhiêu họ cảm thấy như bản thân của họ trùng nhau", như Fu đặt nó -. dự đoán kiên trì của họ "Nói cách khác, họ làm việc chăm chỉ hơn những phụ thuộc lẫn nhau nhiều hơn họ cảm với mẹ, nhưng chỉ khi họ được nhắc nhở của mẹ chúng phụ thuộc lẫn nhau với họ," cô nói. Bình tĩnh các cuộc đụng độ '' Khi nói để thúc đẩy một con người đang gặp khó khăn trong trường hoặc bên ngoài của nó, Fu và Markus tìm thấy công đức trong cả hai cách tiếp cận. "Kết quả của những nghiên cứu này có thể làm dịu các cuộc đụng độ về vai trò của phụ huynh tham gia trong thành tích học tập. Họ cho thấy rằng Chua và phê bình của mình cả hai có thể là đúng, "họ viết. Đối với khả năng nghiên cứu trong tương lai, Fu nói cô ấy muốn tìm hiểu làm thế nào phụ thuộc lẫn nhau có thể mạnh mẽ hơn và hiệu quả hơn trong bối cảnh Mỹ châu Âu. Hai nền văn hóa có thể học hỏi lẫn nhau, cô nói thêm. "Một cảm giác tự như độc lập và một cảm giác tự như phụ thuộc lẫn nhau cả hai có thể hữu ích trong việc thúc đẩy sinh viên và khuyến khích họ để tồn tại. Đây là những công cụ tâm lý mà mọi người có thể sử dụng để phát triển và đạt được thành công, "Fu nói