This study deliberately focuses onl

This study deliberately focuses only on small-class lectures because the potential influence of class size on lecture interaction has been noted in previous studies (Hansen & Jensen, 1994; Lee, 2009). In the manual of the Michigan Corpus of Academic Spoken English (MICASE; Simpson, Lee, & Leicher, 2002), a small-class lecture is defined as a lecture given to a class which contains no more than 40 students. Fifteen small lectures in MICASE were chosen for the present study.

Kết quả (Việt) 1:

Nghiên cứu này cố ý chỉ tập trung vào các bài giảng lớp nhỏ vì influence lớp học về bài giảng tương tác, tiềm năng đã được ghi nhận trong các nghiên cứu trước đó (Hansen & Jensen, năm 1994; Lee, 2009). Trong hướng dẫn sử dụng của các Michigan Corpus học nói tiếng Anh (MICASE; Simpson, Lee, và Leicher, 2002), một bài giảng lớp nhỏ là defined như là một bài giảng cho một lớp học có không quá 40 sinh viên. Mười lăm bài giảng nhỏ trong MICASE được chọn cho các nghiên cứu hiện nay.

Kết quả (Việt) 2:

Nghiên cứu này cố tình chỉ tập trung vào bài giảng nhỏ lớp vì tiềm năng trong ảnh hướng fl kích thước lớp về tương tác bài giảng đã được ghi nhận trong các nghiên cứu trước đó (Hansen & Jensen, 1994; Lee, 2009). Trong hướng dẫn của Michigan Corpus của Học nói tiếng Anh (MICASE; Simpson, Lee, & Leicher, 2002), một bài giảng nhỏ lớp là định nghĩa là một bài giảng cho một lớp học, trong đó có không quá 40 học sinh. Mười lăm bài giảng nhỏ trong MICASE được lựa chọn cho nghiên cứu này.