In my opinion, too many educators t

In my opinion, too many educators think of higher education as a "neck up" process. Learning is all about cognitive activity. It's not about emotions (something we think of as matters of the heart, and below the neck so to speak.) Although they don't necessarily think of "filling a pail" (ok, some certainly do), they act this way creating a situation where "telling is teaching." Where's the fire here without that emotion of interest to ignite it?

The fire for learning depends on educators' addressing both will and skill. We have to attend to things like helping students to: see the value of what they're learning, integrate their learning to their need for social interaction and their need for our mentoring, as well as help them develop the skills they need to succeed coupled with the courage and effort to try. This is the craft, the art, of teaching.

Kết quả (Việt) 1:

Theo tôi, quá nhiều giáo dục nghĩ của giáo dục đại học là một quá trình "cổ lên". Học tập là tất cả về nhận thức hoạt động. Nó không phải là về những cảm xúc (một cái gì đó chúng tôi nghĩ về như những vấn đề của trái tim, và dưới cổ vì vậy để nói chuyện.) Mặc dù họ không nhất thiết phải nghĩ của "điền một thùng" (ok, một số chắc chắn), họ hành động cách này tạo ra một tình hình nơi "nói cho giảng dạy." Ngọn lửa ở đây mà không có cảm xúc đó quan tâm để đốt cháy nó ở đâu?Ngọn lửa học phụ thuộc vào giáo dục địa chỉ sẽ lẫn kỹ năng. Chúng ta phải tham gia vào những thứ như giúp sinh viên: nhận giá trị của những gì họ đang học tập, tích hợp việc học của họ để nhu cầu của họ cho tương tác xã hội và nhu cầu của họ cho cố vấn của chúng tôi, cũng như giúp họ phát triển kỹ năng mà họ cần để thành công cùng với lòng dũng cảm và nỗ lực để thử. Đây là thủ công, nghệ thuật, giảng dạy.

Kết quả (Việt) 2:

Theo tôi, quá nhiều nhà giáo dục nghĩ rằng giáo dục đại học như là một "cổ lên" quá trình. Học tập là tất cả về hoạt động nhận thức. Đó không phải là cảm xúc (một cái gì đó chúng ta nghĩ là vấn đề của trái tim, và dưới cổ để nói chuyện.) Mặc dù họ không nhất thiết phải nghĩ đến "điền vào một thùng" (ok, một số chắc chắn), họ hành động theo cách này việc tạo một tình huống mà "kể là giảng dạy." Trường hợp của lửa ở đây mà không có cảm xúc quan tâm để đốt cháy nó? Ngọn lửa cho việc học tập phụ thuộc vào giáo dục 'giải quyết cả ý chí và kỹ năng. Chúng tôi có tham dự vào những thứ như giúp học sinh: nhìn thấy giá trị của những gì họ đang học tập, tích hợp việc học của họ với nhu cầu của họ cho sự tương tác xã hội và nhu cầu của họ cho tư vấn của chúng tôi, cũng như giúp họ phát triển các kỹ năng cần thiết để thành công cùng với lòng can đảm và nỗ lực để cố gắng. Đây là thủ công, nghệ thuật, giảng dạy.