I had never been responsible for th

I had never been responsible for the entire class from start to finish. In January,
the night before classes started, I felt like it was the first day of school my first year teaching
Head Start. Over the next sixteen weeks, there were some great moments of learning by both
myself and the students, also some experiences that lead me to reflect on what or why a
particular activity or discussion did not go as planned. Finally, there are elements I would refine
in the future, in this particular class and in other courses I teach.
Even though managing the work load of teaching this class, taking other courses,
fulfilling other PhD program requirements and working full-time has taken a toll on me, the
experience was excellent and an opportunity I am very grateful to have had. It has lead me to
reflect and think about how I encouraged the group to become so close and trusting of each other
in such a short period of time. I was very purposeful in each of the initial activities, even though
at first I was not comfortable working with the group. I wanted them to get to know me and each
other. This was all done in an effort to build relationships and ultimately recreate a community
of learners. I now see how McCaleb’s (1997) thoughts on ‘community of learners’ applies even
to adult learners, for developmentally, in order to learn they too must feel secure, safe and
respected.

Kết quả (Việt) 1:

Tôi đã không bao giờ chịu trách nhiệm cho các lớp học toàn bộ từ đầu đến cuối. Vào tháng Giêng,trong đêm trước khi lớp học bắt đầu, tôi cảm thấy như nó là ngày đầu tiên của trường học của tôi giảng dạy năm đầu tiênKhởi đầu. Trong mười sáu tuần tiếp theo, đã có một số khoảnh khắc tuyệt vời của việc học của cả haibản thân mình và học sinh, cũng là một số kinh nghiệm mà dẫn tôi để suy nghĩ về những gì hoặc lý do tại sao mộthoạt động cụ thể hoặc thảo luận không đi theo kế hoạch. Cuối cùng, có những yếu tố tôi sẽ tinh chỉnhtrong tương lai, trong lớp học đặc biệt này và trong các khóa học tôi dạy cho. Mặc dù quản lý tải công việc giảng dạy lớp này, tham gia các khóa học khác,hoàn thành các yêu cầu chương trình tiến sĩ và làm việc toàn thời gian đã thực hiện một số ngày tôi, cáckinh nghiệm là tuyệt vời và một cơ hội tôi rất biết ơn để có. Nó đã dẫn tôi đếnphản ánh và suy nghĩ về làm thế nào tôi khuyến khích các nhóm để trở thành rất gần gũi và tin tưởng nhauở như vậy một thời gian ngắn. Tôi đã rất purposeful trong mỗi của các hoạt động ban đầu, mặc dùlúc đầu tôi đã không cảm thấy thoải mái làm việc với nhóm. Tôi muốn họ để tìm hiểu tôi và mỗikhác. Điều này được thực hiện trong một nỗ lực để xây dựng mối quan hệ và cuối cùng tạo lại một cộng đồngcủa người học. Tôi bây giờ xem như thế nào, ngay cả suy nghĩ (1997) của McCaleb vào 'cộng đồng học' áp dụngđể học viên dành cho người lớn, cho phaùt, để tìm hiểu họ quá phải cảm thấy an toàn, an toàn vàtôn trọng.

Kết quả (Việt) 2:

Tôi đã không bao giờ được chịu trách nhiệm cho toàn bộ lớp từ đầu đến cuối. Vào tháng Giêng,
đêm trước khi lớp học bắt đầu, tôi cảm thấy như nó là ngày đầu tiên của năm học đầu tiên của tôi dạy
Head Start. Trong mười sáu tuần tới, đã có một số khoảnh khắc tuyệt vời của việc học bằng cả
bản thân mình và các sinh viên, cũng có một số kinh nghiệm mà dẫn tôi để phản ánh về những gì hay tại sao một
hoạt động cụ thể hoặc thảo luận không đi theo kế hoạch. Cuối cùng, có những yếu tố tôi sẽ tinh chỉnh
trong tương lai, trong lớp học đặc biệt này và trong các khóa học khác tôi dạy.
Mặc dù quản lý khối lượng công việc giảng dạy lớp học này, theo các khoá học khác,
đáp ứng yêu cầu chương trình tiến sĩ khác và làm việc toàn thời gian đã đưa một số điện thoại cho tôi, những
trải nghiệm thật tuyệt vời và cơ hội, tôi rất biết ơn vì đã có. Nó đã dẫn tôi để
phản ánh và suy nghĩ về làm thế nào tôi khuyến khích các nhóm để trở nên gần gũi và tin tưởng lẫn nhau
trong một thời gian ngắn như vậy thời gian. Tôi rất có mục đích trong mỗi hoạt động ban đầu, mặc dù
lúc đầu tôi không thoải mái làm việc với nhóm. Tôi muốn họ có được để biết tôi và mỗi
khác. Điều này đã được thực hiện tất cả trong một nỗ lực để xây dựng các mối quan hệ và cuối cùng là tái tạo một cộng đồng
của người học. Bây giờ tôi thấy cách McCaleb của (1997) những suy nghĩ về "cộng đồng của người học áp dụng ngay cả
với học viên người lớn, cho mặt phát triển, để tìm hiểu họ cũng phải cảm thấy an toàn và được
tôn trọng.