A person is a critical thinker to the extent that he or she regularlyi dịch - A person is a critical thinker to the extent that he or she regularlyi Việt làm thế nào để nói

A person is a critical thinker to t

A person is a critical thinker to the extent that he or she regularly
improves thinking by studying and critiquing it. Critical thinkers painstak-
ingly study how humans can better ground, develop, and apply thought.
The basic idea is simple: study thinking for strengths and weaknesses. Then
improve it as a result. A critical thinker does not say: “My thinking is pretty
good on the whole. I don’t really need to think much about it; I just need to
use it intuitively.” A critical thinker says: “My thinking, and that of most
people, is often flawed. The flaws that exist commonly in thinking fre-
quently lead to significant problems in human life. It is foolish ever to take
thinking for granted. If we want to think well, we must regularly analyze,
assess, and reconstruct it.”
In the remainder of this chapter, I spell out the multiple ways in which
a robust concept of critical thinking—grounded in the concept I have briefly
sketched—enables one to make essential connections that integrate these
foundational insights into teaching and learning. I also document the fact
that few faculty today have a robust concept of critical thinking. Of neces-
sity, the connections to which I allude are not fully explained in this short
chapter. Interested readers should consult http://www.criticalthinking.org
for articles detailing these connections.
0/5000
Từ: -
Sang: -
Kết quả (Việt) 1: [Sao chép]
Sao chép!
A person is a critical thinker to the extent that he or she regularlyimproves thinking by studying and critiquing it. Critical thinkers painstak-ingly study how humans can better ground, develop, and apply thought.The basic idea is simple: study thinking for strengths and weaknesses. Thenimprove it as a result. A critical thinker does not say: “My thinking is prettygood on the whole. I don’t really need to think much about it; I just need touse it intuitively.” A critical thinker says: “My thinking, and that of mostpeople, is often flawed. The flaws that exist commonly in thinking fre-quently lead to significant problems in human life. It is foolish ever to takethinking for granted. If we want to think well, we must regularly analyze,assess, and reconstruct it.”In the remainder of this chapter, I spell out the multiple ways in whicha robust concept of critical thinking—grounded in the concept I have brieflysketched—enables one to make essential connections that integrate thesefoundational insights into teaching and learning. I also document the factthat few faculty today have a robust concept of critical thinking. Of neces-sity, the connections to which I allude are not fully explained in this shortchapter. Interested readers should consult http://www.criticalthinking.orgfor articles detailing these connections.
đang được dịch, vui lòng đợi..
Kết quả (Việt) 2:[Sao chép]
Sao chép!
Một người là một nhà tư tưởng quan trọng đến mức mà anh ta hoặc cô thường xuyên
cải thiện tư duy bằng cách nghiên cứu và phê bình nó. Nhà tư tưởng quan trọng painstak-
ingly học như thế nào con người có thể tốt hơn mặt đất, phát triển và áp dụng tư tưởng.
Ý tưởng cơ bản là đơn giản: nghiên cứu suy nghĩ cho những điểm mạnh và điểm yếu. Sau đó,
cải thiện nó như là một kết quả. Một tư duy phê phán không nói: "Suy nghĩ của tôi là khá
tốt trên toàn bộ. Tôi thực sự không cần phải suy nghĩ nhiều về nó; Tôi chỉ cần
sử dụng nó bằng trực giác "Một tư duy phê phán nói:". Suy nghĩ của tôi, và của hầu hết
mọi người, thường là fl kinh ngạc. Các bonus fl mà tồn tại phổ biến trong suy nghĩ fre-
xuyên dẫn đến các vấn đề trọng yếu fi không thể trong cuộc sống của con người. Thật ngớ ngẩn bao giờ để mất
suy nghĩ cho các cấp. Nếu chúng ta muốn nghĩ tốt, chúng ta phải thường xuyên phân tích,
đánh giá, và tái tạo lại nó.
"Trong phần còn lại của chương này, tôi nói ra nhiều cách trong đó
một khái niệm mạnh mẽ của quan trọng tư duy có căn cứ trong các khái niệm tôi có brie fl y
sketched- cho phép một để làm cho các kết nối cần thiết được tích hợp những
hiểu biết cơ bản vào giảng dạy và học tập. Tôi cũng ghi lại thực tế
rằng rất ít giảng viên ngày nay có một khái niệm mạnh mẽ của tư duy phê phán. Của neces-
sự đa, các kết nối mà tôi ám chỉ không được giải thích đầy đủ trong ngắn này
chương. Độc giả quan tâm nên tham khảo http://www.criticalthinking.org
cho bài báo chi tiết những kết nối này.
đang được dịch, vui lòng đợi..
 
Các ngôn ngữ khác
Hỗ trợ công cụ dịch thuật: Albania, Amharic, Anh, Armenia, Azerbaijan, Ba Lan, Ba Tư, Bantu, Basque, Belarus, Bengal, Bosnia, Bulgaria, Bồ Đào Nha, Catalan, Cebuano, Chichewa, Corsi, Creole (Haiti), Croatia, Do Thái, Estonia, Filipino, Frisia, Gael Scotland, Galicia, George, Gujarat, Hausa, Hawaii, Hindi, Hmong, Hungary, Hy Lạp, Hà Lan, Hà Lan (Nam Phi), Hàn, Iceland, Igbo, Ireland, Java, Kannada, Kazakh, Khmer, Kinyarwanda, Klingon, Kurd, Kyrgyz, Latinh, Latvia, Litva, Luxembourg, Lào, Macedonia, Malagasy, Malayalam, Malta, Maori, Marathi, Myanmar, Mã Lai, Mông Cổ, Na Uy, Nepal, Nga, Nhật, Odia (Oriya), Pashto, Pháp, Phát hiện ngôn ngữ, Phần Lan, Punjab, Quốc tế ngữ, Rumani, Samoa, Serbia, Sesotho, Shona, Sindhi, Sinhala, Slovak, Slovenia, Somali, Sunda, Swahili, Séc, Tajik, Tamil, Tatar, Telugu, Thái, Thổ Nhĩ Kỳ, Thụy Điển, Tiếng Indonesia, Tiếng Ý, Trung, Trung (Phồn thể), Turkmen, Tây Ban Nha, Ukraina, Urdu, Uyghur, Uzbek, Việt, Xứ Wales, Yiddish, Yoruba, Zulu, Đan Mạch, Đức, Ả Rập, dịch ngôn ngữ.

Copyright ©2025 I Love Translation. All reserved.

E-mail: