Advisor Training and DevelopmentAdv

Advisor Training and Development
Advisor training sessions and workshops may be designed to accommodate the way different generations learn. Traditionalists prefer the tradi- tional classroom environment, so lectures by experts in higher education or student develop- ment might appeal to them. Many Boomer advisors prefer seminars and workshops, so small group interactions work well. Because Boomers are char- acteristically excellent problem solvers, a focus on activities such as case studies will challenge them (Zemke et al., 2000). Boomers prefer par- ticipative formats, such as discussions after videos or reading assignments.
Gen Xers like activities that build new skills or refine old ones. They are not afraid to ask questions, so giving them a computerized list of campus resources, Web sites, and general information will help them find answers efficiently after the training program is concluded. Millennials prefer to learn in an interactive setting, so role playing and comput- erized assignments are excellent training tools.
To address these various learning preferences, advisor training programs must offer a variety of learning formats (e.g., workshops, computer assess- ments, skill practice, case studies). Karp, Fuller, and Sirias (2002) suggested that mentoring across gen- erations is an excellent way to provide information and insights about how the advising system works. Experienced advisors can learn from mentees who represent different generations as well. Offering a variety of methods for feedback will also accom- modate different generational preferences.

Kết quả (Việt) 1:

Tư vấn đào tạo và phát triểnBuổi tập huấn cố vấn và hội thảo có thể được thiết kế để phù hợp với cách thế hệ khác nhau học hỏi. Traditionalists thích môi trường lớp học tradi-tế, do đó, các bài giảng của chuyên gia trong giáo dục đại học hoặc học sinh phát triển-ment có thể kháng cáo cho họ. Nhiều Boomer cố vấn thích cuộc hội thảo và hội thảo, do đó, nhóm nhỏ tương tác làm việc tốt. Bởi vì Boomers char-acteristically rất tốt vấn đề giải quyết, tập trung vào các hoạt động như nghiên cứu trường hợp sẽ thách thức họ (Zemke và ctv., 2000). Boomers thích par-ticipative định dạng, chẳng hạn như các cuộc thảo luận sau khi video hoặc đọc bài tập.Gen Xers như các hoạt động xây dựng các kỹ năng mới hoặc cải tiến những cái cũ. Họ không ngại đặt câu hỏi, vì vậy tạo cho họ một danh sách trên máy vi tính tài nguyên trong khuôn viên trường, các trang Web, và thông tin chung sẽ giúp họ tìm thấy câu trả lời một cách hiệu quả sau khi chương trình đào tạo được ký kết. Millennials thích tìm hiểu trong một khung cảnh tương tác, vì vậy, vai trò chơi và comput-erized bài tập các công cụ đào tạo xuất sắc.Để giải quyết những sở thích khác nhau của học tập, cố vấn chương trình đào tạo phải cung cấp một loạt các học định dạng (ví dụ như, hội thảo, máy tính đánh giá-ments, kỹ năng thực hành, nghiên cứu trường hợp). Karp, Fuller và Sirias (2002) đề xuất rằng cố vấn trên gen-erations là một cách tuyệt vời để cung cấp thông tin và hiểu biết về cách hoạt động của hệ thống tư. Cố vấn giàu kinh nghiệm có thể học hỏi từ mentees những người đại diện cho thế hệ khác nhau. Cung cấp một loạt các phương pháp thông tin phản hồi sẽ cũng accom - modate sở thích thế hệ khác nhau.

Kết quả (Việt) 2:

Cố vấn Đào tạo và Phát triển
các khóa đào tạo và hội thảo tư vấn có thể được thiết kế để phù hợp với cách thế hệ khác nhau học. Truyền thống thích môi trường lớp học ngôn truyền thống, vì vậy các bài giảng của các chuyên gia trong giáo dục đại học hoặc sự phát triển học sinh có thể hấp dẫn được họ. Nhiều cố vấn Boomer thích các cuộc hội thảo và hội thảo, tương tác nhóm nhỏ như vậy làm việc tốt. Bởi vì Boomers được trưng giải quyết vấn đề acteristically xuất sắc, tập trung vào các hoạt động như nghiên cứu trường hợp sẽ thách thức họ (Zemke et al., 2000). Boomers thích định dạng ticipative biệt, chẳng hạn như các cuộc thảo luận sau khi video hoặc bài tập đọc.
GX như các hoạt động xây dựng các kỹ năng mới hay cải tiến những cái cũ. Họ không ngại đặt câu hỏi, vì vậy đem lại cho họ một danh sách máy tính các nguồn lực của trường, các trang web, và thông tin tổng quát sẽ giúp họ tìm thấy câu trả lời hiệu quả sau khi chương trình đào tạo được kết luận. Millennial thích học tại một cơ sở tương tác, vì vậy vai trò chơi và bài ​​tập erized comput- là công cụ đào tạo tuyệt vời.
Để giải quyết những sở thích học tập khác nhau, chương trình đào tạo cố vấn phải cung cấp một loạt các định dạng học tập (ví dụ, nhà xưởng, máy tính đánh giá được ráp với kỹ năng thực hành, nghiên cứu trường hợp). Karp, Fuller, và Sirias (2002) cho rằng tư vấn qua erations gen- là một cách tuyệt vời để cung cấp thông tin và những hiểu biết về cách hệ thống tư vấn cho các công trình. Cố vấn giàu kinh nghiệm có thể học hỏi từ mentees người đại diện cho các thế hệ khác nhau là tốt. Cung cấp một loạt các phương pháp phản hồi cũng sẽ accom- modate thích các thế hệ khác nhau.