The situation led me to the conside

The situation led me to the consideration of finding the reason why my students had such difficulties. With my experience of 3 years in teaching I think it is likely because my students lack the strategies in communication, i.e. the strategies “are used by a speaker when faced with some difficulties due to his communicative ends outrunning communicative means” (Farch and Kasper, 1983 cited in Faucette, 2001). It can be understood that my students do not have the suitable or sufficient means to explain themselves in the communication process. If the students want to cope in the communicative situation, they should “search for other means of expression” (Hedge, 2000).
Therefore, if my students are taught the communication strategies during the speaking lessons, they are likely to communicate better and overcome the difficulties they are confronting.

Kết quả (Việt) 1:

Tình hình đã dẫn tôi để xem xét việc tìm kiếm lý do tại sao sinh viên của tôi đã có những khó khăn như vậy. Với kinh nghiệm của tôi trong 3 năm giảng dạy, tôi nghĩ rằng nó có khả năng vì học sinh của tôi thiếu chiến lược trong giao tiếp, tức là những chiến lược "được sử dụng bởi một người nói khi đối mặt với một số khó khăn do ông kết thúc giao outrunning phương tiện giao tiếp" (Farch và Kasper, 1983 được trích dẫn trong Faucette, 2001). Nó có thể được hiểu là sinh viên của tôi không có các phương tiện thích hợp hoặc đủ để giải thích bản thân mình trong quá trình giao tiếp. Nếu học sinh muốn đối phó trong tình huống giao tiếp, họ nên "tìm kiếm cho các phương tiện khác của biểu thức" (Hedge, 2000).Vì vậy, nếu sinh viên của tôi được dạy những chiến lược truyền thông trong các bài học nói, họ có khả năng giao tiếp tốt hơn và khắc phục những khó khăn mà họ đang phải đối phó với.

Kết quả (Việt) 2:

Tình hình đã dẫn tôi đến việc xem xét việc tìm kiếm các lý do tại sao học sinh của tôi đã có những khó khăn như vậy. Với kinh nghiệm của tôi trong 3 năm trong giảng dạy mà tôi nghĩ rằng nó có khả năng bởi vì học sinh của tôi thiếu các chiến lược trong giao tiếp, tức là chiến lược "được sử dụng bởi người khi phải đối mặt với một số khó khăn do đầu giao tiếp của mình outrunning phương tiện giao tiếp" (Farch và Kasper, 1983 được trích dẫn trong Faucette, 2001). Nó có thể được hiểu rằng sinh viên của tôi không có phương tiện phù hợp hoặc đủ để giải thích bản thân trong quá trình giao tiếp. Nếu sinh viên muốn để đối phó trong các tình huống giao tiếp, họ nên tìm kiếm "cho các phương tiện khác của biểu thức" (Hedge, 2000).
Do đó, nếu học sinh của tôi được dạy các chiến lược truyền thông trong các bài học nói, họ có khả năng giao tiếp tốt hơn và khắc phục những khó khăn mà họ đang phải đối mặt.