What Is Student Motivation?Student

What Is Student Motivation?

Student motivation naturally has to do with students' desire to participate in the learning process. But it also concerns the reasons or goals that underlie their involvement or noninvolvement in academic activities. Although students may be equally motivated to perform a task, the sources of their motivation may differ.

A student who is INTRINSICALLY motivated undertakes an activity "for its own sake, for the enjoyment it provides, the learning it permits, or the feelings of accomplishment it evokes" (Mark Lepper 1988). An EXTRINSICALLY motivated student performs "IN ORDER TO obtain some reward or avoid some punishment external to the activity itself," such as grades, stickers, or teacher approval (Lepper).

The term MOTIVATION TO LEARN has a slightly different meaning. It is defined by one author as "the meaningfulness, value, and benefits of academic tasks to the learner--regardless of whether or not they are intrinsically interesting" (Hermine Marshall 1987). Another notes that motivation to learn is characterized by long-term, quality involvement in learning and commitment to the process of learning (Carole Ames 1990).

Kết quả (Việt) 1:

Điều gì sẽ là động lực học sinh?

động lực học sinh tự nhiên đã làm với sinh viên muốn tham gia trong quá trình học tập. Nhưng nó cũng liên quan đến lý do hay mục tiêu làm cơ sở cho sự tham gia hoặc noninvolvement trong các hoạt động học tập của họ. Mặc dù học sinh có thể được bình đẳng với động lực để thực hiện một nhiệm vụ, các nguồn động lực của họ có thể khác với.

Một học sinh động cơ INTRINSICALLY cam kết một hoạt động "vì lợi ích riêng của mình, để thưởng thức nó cung cấp, học tập, nó cho phép, hoặc cảm giác hoàn thành nó gợi lên" (Mark Lepper 1988). Một sinh viên EXTRINSICALLY thúc đẩy thực hiện "để có được một số phần thưởng hoặc tránh một số bên ngoài hình phạt cho các hoạt động chính nó," chẳng hạn như các lớp, dán, hoặc giáo viên phê duyệt (Lepper).

Thuật ngữ động lực để tìm hiểu có một ý nghĩa hơi khác nhau. Nó được định nghĩa bởi một tác giả là "các meaningfulness, giá trị và lợi ích của các nhiệm vụ học tập để học--bất kể có hay không họ intrinsically thú vị" (Hermine Marshall 1987). Một ghi chú rằng động lực để tìm hiểu được đặc trưng bởi lâu dài, chất lượng các tham gia trong học tập và cam kết đến quá trình học tập (Carole Ames 1990).