In Sir Ken Robinson’s lecture (2010

In Sir Ken Robinson’s lecture (2010), Changing Education Paradigms, he talks about how the educational system needs to go through some major changes (n.p). He goes into the fact that not much has really changed about school as a whole since back the 18th century. We still separate school into subjects and students by ages. Robinson also talks about how children are being medicated in order to get them to pay attention in school (2010, n.p). Robinson does not believe this is the right thing to do. Instead, he believes school needs to undergo some major changes (2010, n.p). Instead of education modeling a factory, it should be flexible to fit more students’ needs (Robinson, 2010, n.p). When change is brought up, it is very easy to start playing the doubting game instead of the believing game. That was my initial reaction and it would have been even stronger had I not already started to study some of the changes that need to occur. I do believe he is right, education needs to change. Where and how is the hard part. I believe students need to be incorporated into learning more. Sitting and listening to a lecture has not seems to work for very many students. I also agree with Robinson that education needs to be more individualized. It is hard to think about school not being separated into subjects or grade levels. I believe that organizing grade by age is more of a social education things rather than anything else. I do think it would be interesting to see how it worked in a school where things were not organized in the traditional way though. I do also agree with the point Robinson made about children being over medicated for ADHD. But I do think that some students need that help. Although for most student, I do not think this is why they cannot focus in school. Instead of adding more medicine, maybe we should try and change the way we teach in order to capture student’s attention. Never count an idea out before you try it out. If it does not work, try something else. It is better then just sticking with the old system that does not seem to be working.




The speaker is saying that countries are reforming their education based on two reasons, economic and cultural. However, the kids are not in much interest in the education because they do not believe in it. It is known that education can bring certificate to the educated person in order to get a good job. But the truth is certificate is not the guarantee for jobs. Besides, the system of education is designed and structured. Since the public education system was designed in the industrial revolution years, it turned out to be mainly focusing on academic performance. Hence academic and non-academic, smart and not smart people were categorized. This made much more people suffer than benefit. Kids are born with curiosity and interests. And mow the fast development of technology actually provides much more kinds of distractions. But the natural curiosity of these things of the kids is branded with a horrible name called ADHD, and is treated by medicine. However, in fact this does not cure the suspicious ADHD kids, but damage the creativity and divergent thinking of the kids. What’s more, the schools are still in the model of factories, dividing people by years and using bells and so on. Education needs reforming, and the speaker believes that education should wake the kids up, focus on group work, be more effective and protect the divergent thinking of the kids.

Kết quả (Việt) 1:

Trong bài giảng Sir Ken Robinson (2010), thay đổi giáo dục Paradigms, ông nói về làm thế nào hệ thống giáo dục cần phải đi qua một số thay đổi lớn (n.p). Ông đi vào thực tế là không nhiều đã thực sự thay đổi về học như một toàn thể kể từ sau thế kỷ 18. Chúng tôi vẫn còn tách trường vào môn học và học sinh của lứa tuổi. Robinson cũng nói về làm thế nào trẻ em đang được thuốc để nhận được chúng để chú ý học (năm 2010, n.p). Robinson không tin đây là điều phải làm. Thay vào đó, ông tin rằng học cần phải trải qua một số thay đổi lớn (2010, n.p). Thay vì giáo dục mô hình hóa một nhà máy, nó phải được linh hoạt để phù hợp với nhu cầu của học sinh hơn (Robinson, năm 2010, n.p). Khi thay đổi được đưa lên, nó rất dễ dàng để bắt đầu chơi các trò chơi lẽ thay vì các trò chơi believing. Đó là phản ứng ban đầu của tôi và nó đã có thậm chí còn mạnh hơn tôi không đã bắt đầu nghiên cứu một số những thay đổi cần phải xảy ra. Tôi tin rằng ông là đúng, giáo dục cần phải thay đổi. Ở đâu và làm thế nào là phần cứng. Tôi tin rằng học sinh cần phải được đưa vào học hỏi thêm. Ngồi và lắng nghe một bài giảng đã không có vẻ làm việc cho rất nhiều sinh viên. Tôi cũng đồng ý với Robinson rằng giáo dục cần phải được cá nhân hơn. Thật khó để nghĩ về trường học không bị ngắt quãng vào đối tượng hoặc cấp lớp. Tôi tin rằng việc tổ chức lớp theo độ tuổi là nhiều hơn một điều xã hội giáo dục chứ không phải là bất cứ điều gì khác. Tôi nghĩ rằng nó sẽ được thú vị để xem làm thế nào nó đã làm việc tại một trường học nơi những điều đã không được tổ chức trong các truyền thống đường mặc dù. Tôi cũng đồng ý với quan điểm Robinson đã thực hiện về trẻ em đang được hơn thuốc ADHD. Nhưng tôi nghĩ rằng một số sinh viên cần sự giúp đỡ đó. Mặc dù cho hầu hết học sinh, tôi không nghĩ đây là lý do tại sao họ không thể tập trung ở trường. Thay vì thêm thêm y học, có lẽ chúng ta nên cố gắng và thay đổi cách mà chúng tôi giảng dạy để nắm bắt sự chú ý của học sinh. Không bao giờ tính một ý tưởng ra trước khi bạn thử nó ra. Nếu nó không làm việc, hãy thử cái gì khác. Nó là tốt hơn sau đó chỉ cần gắn bó với hệ thống cũ không dường như làm việc. Người nói là nói rằng các quốc gia đang cải cách giáo dục của họ dựa trên hai lý do, kinh tế và văn hóa. Tuy nhiên, những trẻ em đang không ở trong nhiều quan tâm đến giáo dục bởi vì họ không tin vào nó. Được biết, giáo dục có thể mang theo giấy chứng nhận cho người học để có được một công việc tốt. Nhưng sự thật là giấy chứng nhận không phải là sự bảo đảm cho công việc. Bên cạnh đó, Hệ thống giáo dục được thiết kế và cấu trúc. Kể từ khi hệ thống giáo dục công cộng được thiết kế trong những năm cách mạng công nghiệp, nó bật ra chủ yếu là tập trung vào học tập hiệu quả. Vì thế người học và -học, thông minh và không thông minh đã được phân loại. Điều này làm nhiều người đau khổ hơn lợi ích. Trẻ em được sinh ra với sự tò mò và sở thích. Và mow phát triển nhanh chóng của công nghệ thực sự cung cấp nhiều hơn nữa các loại phiền nhiễu. Nhưng tò mò tự nhiên về những việc các trẻ em là thương hiệu với một tên khủng khiếp được gọi là ADHD và được điều trị bằng y học. Tuy nhiên, trong thực tế điều này không chữa trẻ em ADHD đáng ngờ, nhưng thiệt hại sự sáng tạo và suy nghĩ khác nhau của các trẻ em. Hơn nữa, các trường vẫn đang trong mô hình của nhà máy, cách chia người của năm và sử dụng các chuông và vân vân. Giáo dục nhu cầu cải cách, và loa tin rằng giáo dục nên thức dậy những trẻ em, tập trung vào làm việc theo nhóm, có hiệu quả hơn và bảo vệ những suy nghĩ khác nhau của các trẻ em.

Kết quả (Việt) 2:

Trong bài giảng của Sir Ken Robinson (2010), thay đổi khung mẫu Giáo dục, ông nói về cách hệ thống giáo dục cần phải đi qua một số thay đổi lớn (np). Ông đi vào thực tế là không có nhiều thay đổi thực sự về trường học như một toàn bộ kể từ khi trở lại thế kỷ 18. Chúng tôi vẫn tách trường vào các môn học và các sinh viên của lứa tuổi. Robinson cũng nói về những đứa trẻ đang được thuốc để có được họ chú ý trong trường học (2010, np). Robinson không tin rằng đây là điều phải làm. Thay vào đó, ông tin rằng nhà trường cần phải trải qua một số thay đổi lớn (2010, np). Thay vì mô hình giáo dục một nhà máy, nó cần được linh hoạt để phù hợp với nhu cầu của nhiều sinh viên '(Robinson, 2010, np). Khi thay đổi được đưa lên, nó là rất dễ dàng để bắt đầu chơi trò chơi hoài nghi thay vì trò chơi lòng tin. Đó là phản ứng đầu tiên của tôi và nó đã mạnh mẽ hơn đã tôi không đã bắt đầu nghiên cứu một số những thay đổi mà cần phải xảy ra. Tôi tin rằng ông là đúng, giáo dục cần phải thay đổi. Ở đâu và như thế nào là phần cứng. Tôi tin rằng học sinh cần phải được đưa vào học tập hơn. Ngồi nghe một bài giảng có vẻ như không phải làm việc cho rất nhiều sinh viên. Tôi cũng đồng ý với Robinson rằng giáo dục cần phải được nhiều cá nhân. Thật khó để nghĩ về trường học không được tách ra thành các đối tượng hoặc các cấp lớp. Tôi tin rằng việc tổ chức lớp theo độ tuổi là nhiều hơn một thứ giáo dục xã hội chứ không phải là bất cứ điều gì khác. Tôi nghĩ rằng nó sẽ được thú vị để xem làm thế nào nó hoạt động trong một trường học nơi mà mọi thứ đã không được tổ chức theo cách truyền thống mặc dù. Tôi cũng đồng ý với quan điểm Robinson thực hiện về trẻ em là hơn thuốc cho ADHD. Nhưng tôi nghĩ rằng một số học sinh cần giúp đỡ đó. Mặc dù đối với hầu hết các sinh viên, tôi không nghĩ rằng đây là lý do tại sao họ không thể tập trung ở trường. Thay vì thêm thuốc nhiều, có lẽ chúng ta nên cố gắng và thay đổi cách chúng ta dạy để nắm bắt sự chú ý của học sinh. Chưa bao giờ đếm một ý tưởng ra trước khi bạn thử nó ra. Nếu nó không hoạt động, hãy thử một cái gì đó khác. Nó là tốt hơn sau đó chỉ gắn bó với hệ thống cũ mà dường như không được làm việc. Các diễn giả đang nói rằng các quốc gia đang cải cách giáo dục của họ dựa trên hai lý do, kinh tế và văn hóa. Tuy nhiên, những đứa trẻ không quan tâm nhiều trong giáo dục bởi vì họ không tin vào nó. Nó được biết rằng giáo dục có thể mang giấy chứng nhận cho người được giáo dục để có được một công việc tốt. Nhưng sự thật là giấy chứng nhận không phải là sự bảo đảm cho công việc. Bên cạnh đó, hệ thống giáo dục được thiết kế và cấu trúc. Kể từ khi hệ thống giáo dục công cộng được thiết kế trong những năm cách mạng công nghiệp, nó bật ra được chủ yếu tập trung vào thành tích học tập. Do đó những người thông minh học thuật và ngoài học thuật, thông minh và không được phân loại. Điều này đã làm nhiều người đau khổ hơn có lợi. Trẻ em được sinh ra với sự tò mò và quan tâm. Và cắt sự phát triển nhanh chóng của công nghệ thực sự cung cấp nhiều hơn nữa các loại phiền nhiễu. Nhưng sự tò mò tự nhiên của những điều này trong những đứa trẻ được thương hiệu với một tên khủng khiếp được gọi là ADHD, và được điều trị bằng thuốc. Tuy nhiên, trên thực tế điều này không chữa được trẻ em ADHD đáng ngờ, nhưng tổn hại đến sự sáng tạo và tư duy khác nhau của trẻ em. Hơn nữa, các trường vẫn đang trong mô hình của các nhà máy, phân chia mọi người bởi năm và sử dụng chuông và vv. Giáo dục cần cải cách, và loa cho rằng giáo dục cần đánh thức trẻ dậy, tập trung vào làm việc theo nhóm, có hiệu quả hơn và bảo vệ tư duy khác nhau của trẻ em.