DefinitionThe ability to know when

Definition
The ability to know when there is a need for information, to be able to identify, locate, evaluate, and effectively and responsibly use and share that information for the problem at hand. -
Adopted from the National Forum on Information Literacy
Framing Language
This rubric is recommended for use evaluating a collection of work, rather than a single work sample in order to fully gauge students’ information skills. Ideally, a collection of work would
contain a wide variety of different types of work and might include: research papers, editorials, speeches, grant proposals, marketing or business plans, PowerPoint presentations, posters, literature
reviews, position papers, and argument critiques to name a few. In addition, a description of the assignments with the instructions that initiated the student work would be vital in providing the
complete context for the work. Although a student’s final work must stand on its own, evidence of a student’s research and information gathering processes, such as a research journal/diary, could
provide further demonstration of a student’s information proficiency and for some criteria on this rubric would be required.

Kết quả (Việt) 2:

Định nghĩa
Khả năng biết trước khi có một nhu cầu thông tin, để có thể xác định, xác định vị trí, đánh giá, và có hiệu quả và có trách nhiệm sử dụng và chia sẻ thông tin đó cho các vấn đề ở bàn tay. -
Được thông qua từ Diễn đàn Quốc gia về Thông tin Literacy
Framing Language
phiếu đánh giá này được khuyến cáo sử dụng đánh giá một bộ sưu tập các tác phẩm, chứ không phải là một mẫu làm việc duy nhất để đánh giá đầy đủ các kỹ năng thông tin của học sinh. Lý tưởng nhất, một bộ sưu tập các tác phẩm sẽ
chứa nhiều loại công việc khác nhau và có thể bao gồm: tài liệu nghiên cứu, bài xã luận, bài phát biểu, đề nghị tài trợ, kế hoạch tiếp thị, kinh doanh, thuyết trình PowerPoint, áp phích, văn học
đánh giá, giấy tờ vị trí, và phê bình lập luận để tên một vài. Ngoài ra, một mô tả trong các bài tập với các hướng dẫn mà bắt đầu các công việc sinh viên sẽ được quan trọng trong việc cung cấp
ngữ cảnh hoàn toàn cho công việc. Mặc dù công việc cuối cùng của học sinh phải đứng trên riêng của mình, bằng chứng nghiên cứu và thu thập thông tin các quá trình của học sinh, chẳng hạn như một nghiên cứu trên tạp chí / nhật ký, có thể
cung cấp minh chứng nữa về trình độ thông tin của học sinh và đối với một số tiêu chuẩn về tiêu chí này sẽ được yêu cầu.