English seems to be a global langua

English seems to be a global language which plays an important role in communication among nations. In Vietnam, university students whose majors are English might think speaking and listening skills are targets of proficiency. In an aspect of enhancing listening comprehension, Finocchiaro (1969) stated: "[Dictation] ensures attentive listening; it trains pupils to distinguish sounds; it helps fix concepts of punctuation; it enables pupils to learn to transfer oral sounds to written symbols; it helps to develop aural comprehension; and it assists in self-evaluation." Nonetheless, according to Alkire (2002), dictation was applied for learners to study new language in several hundred years ago; therefore, many EFL trainers, dictation is supposed an “old-fashioned” and “boring” method.

Kết quả (Việt) 1:

Anh có vẻ là một ngôn ngữ toàn cầu đóng một vai trò quan trọng trong giao tiếp giữa các quốc gia. Ở Việt Nam, sinh viên đại học chuyên ngành có là tiếng Anh có thể nghĩ rằng kỹ năng nói và nghe là mục tiêu thành thạo. Ở một khía cạnh của tăng cường nghe hiểu, Finocchiaro (1969) đã nói: "[Dictation] đảm bảo chú ý lắng nghe; nó đào tạo học sinh phân biệt âm thanh; nó giúp sửa chữa các khái niệm của dấu câu; nó cho phép học sinh để tìm hiểu để chuyển âm thanh bằng miệng để viết ký hiệu; nó sẽ giúp phát triển các hiểu âm thanh; "và nó hỗ trợ trong tự." Tuy nhiên, theo Alkire (2002), chính tả đã được áp dụng cho các học viên học ngôn ngữ mới trong vài trăm năm trước đây; Vì vậy, nhiều giảng viên EFL, đọc viết được một phương pháp "old-fashioned" và "nhàm chán".

Kết quả (Việt) 2:

Anh dường như là một ngôn ngữ toàn cầu mà đóng một vai trò quan trọng trong giao tiếp giữa các quốc gia. Ở Việt Nam, sinh viên đại học có chuyên ngành là tiếng Anh có thể nghĩ rằng nói và kỹ năng nghe là những mục tiêu về trình độ. Trong một khía cạnh của việc nâng cao năng nghe hiểu, Finocchiaro (1969) nêu rõ: "[Dictation] đảm bảo chăm chú lắng nghe, nó đã đào tạo học sinh để phân biệt âm thanh, nó sẽ giúp các khái niệm sửa chữa các dấu chấm câu, nó cho phép học sinh học để chuyển âm thanh bằng miệng cho các biểu tượng văn bản, nó giúp phát triển sự hiểu biết về âm thanh, và nó hỗ trợ trong việc tự đánh giá ". Tuy nhiên, theo Alkire (2002), chính tả đã được áp dụng cho người học để nghiên cứu ngôn ngữ mới trong vài trăm năm trước đây; do đó, nhiều giảng viên EFL, chính tả là vụ một và phương pháp "lỗi thời", "nhàm chán".