According to Beck and McKeown (1991

According to Beck and McKeown (1991), 5 to 6 year olds have a working vocabulary of 2,500 to 5,000 words. Whether a child is near the bottom or the top of that range depends upon their literacy skills coming into the first grade (Graves,1986; White, Graves & Slater, 1990). In other words, by the first grade, the vocabulary of the disadvantaged student is half that of the advantaged student, and over time, that gap widens.

The average student learns about 3,000 words per year in the early school years -- that's 8 words per day (Baumann & Kameenui, 1991; Beck & McKeown, 1991; Graves, 1986), but vocabulary growth is considerably worse for disadvantaged students than it is for advantaged students (White, Graves & Slater, 1990).

How important is vocabulary size? Imagine how much harder your life would be if you didn't understand 75% of the words you currently know. How hard would it be to read a passage of text if you didn't know many of the words in the passage? Imagine if reading the front page of the newspaper was like reading this passage of text:


"While hortenting efrades the populace of the vaderbee class, most experts concur that a scrivant rarely endeavors to decry the ambitions and shifferings of the moulant class. Deciding whether to oxant the blatantly maligned Secting party, most moulants will tolerate the subjugation of staits, savats, or tempets only so long as the scrivant pays tribute to the derivan, either through preem or exaltation."

Kết quả (Việt) 2:

Theo Beck và McKeown (1991), 5-6 tuổi có một vốn từ vựng làm việc của 2.500 đến 5.000 từ. Cho dù một đứa trẻ là gần phía dưới hoặc phía trên của phạm vi đó phụ thuộc vào kỹ năng đọc của họ đi vào các lớp đầu tiên (Graves, 1986; White, Graves & Slater, 1990). Nói cách khác, bởi các lớp đầu tiên, vốn từ vựng của học sinh hoàn cảnh khó khăn là một nửa của học sinh thuận lợi, và theo thời gian, khoảng cách đó được mở rộng. Các học sinh trung bình học khoảng 3.000 từ mỗi năm trong những năm học đầu tiên - đó là 8 chữ mỗi ngày (Baumann & Kameenui, 1991; Beck & McKeown, 1991; Graves, 1986), nhưng sự tăng trưởng vốn từ vựng là tồi tệ đáng kể cho học sinh khó khăn hơn là cho sinh viên thuận lợi (White, Graves & Slater, 1990). Làm thế nào quan trọng là kích thước từ vựng ? Hãy tưởng tượng như thế nào khó khăn hơn nhiều cuộc sống của bạn sẽ được nếu bạn không hiểu 75% của những từ bạn biết hiện tại. Làm thế nào cứng nó sẽ được đọc một đoạn văn bản nếu bạn không biết nhiều về những lời trong đoạn văn? Hãy tưởng tượng nếu đọc trang nhất của tờ báo là như đọc đoạn này của văn bản:. "Trong khi hortenting efrades quần của lớp vaderbee, hầu hết các chuyên gia đồng tình rằng một scrivant hiếm khi nỗ lực để chê bai những tham vọng và shifferings của lớp moulant Quyết định nên oxant bên Secting ngang nhiên bẩn, nhất moulants sẽ chịu sự nô dịch của staits, savats, hoặc tempets chỉ miễn là scrivant để tôn vinh các derivan, hoặc thông qua preem hoặc tôn cao. "