The term vocabulary refers to stude

The term vocabulary refers to students’ understanding of oral and print words. This
understanding implies conceptual knowledge of words that goes well beyond a simple
dictionary definition. And acquisition of such knowledge is a building process that occurs
over time as students make connections to other words, learn examples and non-examples
of the word and related words, and use the words accurately within the context of the
sentence (Snow, Griffin, & Burns, 2005). The words that EFL learners need to master and
use come in two forms: oral and print. Oral vocabulary includes those words that we
recognize and use in listening and speaking whereas print vocabulary includes those words
that we recognize and use in reading and writing. Another distinction is also made based
upon the knowledge of words. Based upon the knowledge of words, vocabulary can be
receptive and productive. Receptive vocabulary includes those words that we recognizewhen we hear or see them. Productive vocabulary, on the other hand, includes those words
that we use when we speak or write. It is also argued and believed that our receptive
vocabulary is typically larger than our productive vocabulary. The following figure offers
an overview of these main types of vocabulary

Kết quả (Việt) 1:

Vốn từ vựng hạn đề cập đến sự hiểu biết của học sinh trong miệng và in từ. Điều này hiểu ngụ ý kiến thức khái niệm của từ đi cũng vượt ra ngoài một đơn giản định nghĩa từ điển. Và mua lại của kiến thức như vậy là một quá trình xây dựng xảy ra theo thời gian là sinh viên thực hiện kết nối đến từ khác, tìm hiểu ví dụ và các ví dụ Phòng Không của các từ và từ vựng có liên quan, và sử dụng các từ chính xác trong bối cảnh của các câu (tuyết, Griffin, và bỏng, 2005). Những từ mà học viên EFL cần phải nắm vững và sử dụng đến trong hai hình thức: uống và in. Uống từ vựng bao gồm những từ mà chúng tôi công nhận và sử dụng trong nghe và nói trong khi in từ vựng bao gồm những từ rằng chúng tôi nhận ra và sử dụng trong việc đọc và viết. Sự phân biệt khác cũng được thực hiện dựa trên Khi kiến thức của từ. Dựa trên kiến thức từ, từ vựng có thể tiếp nhận và hiệu quả. Tiếp nhận từ vựng bao gồm những từ mà chúng tôi recognizewhen chúng tôi nghe hoặc nhìn thấy chúng. Sản xuất từ vựng, mặt khác, bao gồm những từ rằng chúng tôi sử dụng khi chúng tôi nói chuyện hoặc gửi thư. Nó cũng lập luận và tin rằng chúng tôi tiếp nhận từ vựng là thường lớn hơn chúng tôi từ vựng sản xuất. Cung cấp con số sau đây Tổng quan về các loại chính của từ vựng

Kết quả (Việt) 2:

Các từ vựng hạn đề cập đến sự hiểu biết của học sinh về những lời nói và in ấn. Điều này
hiểu ngụ ý kiến thức khái niệm của từ ngữ chuẩn xác hơn là một đơn giản
định nghĩa từ điển. Và thu nhận kiến thức như là một quá trình xây dựng xảy ra
theo thời gian khi các sinh viên thực hiện kết nối tới Nói cách khác, tìm hiểu các ví dụ và không ví dụ
của từ và các từ liên quan, và sử dụng những từ ngữ chính xác trong bối cảnh của
câu (Snow, Griffin, & Burns, 2005). Những lời mà EFL người học cần phải nắm vững và
sử dụng có hai hình thức: bằng miệng và in ấn. Từ vựng bằng miệng bao gồm những từ mà chúng ta
nhận biết và sử dụng tại nghe và nói trong khi in từ vựng bao gồm những từ
mà chúng ta nhận biết và sử dụng trong việc đọc và viết. Phân biệt khác cũng được thực hiện dựa
trên những kiến thức của các từ. Dựa trên những kiến thức từ ngữ, ngữ vựng có thể
dễ hiểu và hiệu. Từ vựng dễ tiếp thu bao gồm những từ mà chúng ta recognizewhen chúng tôi nghe thấy hoặc nhìn thấy chúng. Từ vựng hiệu quả, mặt khác, bao gồm các từ
mà chúng ta sử dụng khi chúng ta nói hoặc viết. Nó cũng được lập luận và tin rằng chúng tôi tiếp thu
từ vựng thường là lớn hơn so với vốn từ vựng hiệu quả của chúng tôi. Hình dưới đây cung cấp
một cái nhìn tổng quan về các loại chính của từ vựng