Let children learn to judge their o

Let children learn to judge their own work. A child learning to talk does not learn, by being corrected all the time: if corrected too much, he will stop talking. He notices a thousand times a day the difference between the language he uses and the language those around him use. Bit by bit, he makes the necessary changes to make his language like other people’s. in the same way, children, learning to do all the other things they learn to do without being taught to walk, run, climb, whistle, ride a bicycle-compare their own performance, with those of more skilled people, and slowly make the needed changes. But in school we never give a child a chance to find out his mistakes for himself, let alone correct them. We do it all for him, we act as if we thought that he would never notice a mistake unless it was pointed out to him, or correct it unless he was make to. Soon he becomes dependent on the teacher. Let him do it himself. Let him work out, with help of other children if he wants it, what this word says, what the answer is to that problem, whether this is a good way of saying or doing this or not.

If it is a matter of right answers, as it may be in mathematics or science, give him the answer book. Let him correct his own papers. Why should we teachers waste time on such routine work? Our job should help the child when he tells us that he can’t find the way to get the right answer. Let’s end all this nonsense of grades, exams, and marks. Let us throw them all out, and let the children learn what all educated persons must some days learn, how to measure their own understanding, how to know what they know or do not know.
Let them get on with the job in the way that seems most sensible to them, with our help as school teachers if they ask for it. The idea that there is a body of knowledge to be learnt at school and used for the rest of one's life is nonsense in a world as complicated as rapidly changing as ours. Parents are anxious but the teachers say, “ suppose they fail to learn something essential. they will go out into the world and learn it soon

Kết quả (Việt) 1:

Hãy để trẻ em tìm hiểu để đánh giá công việc riêng của họ. Một đứa trẻ học cách nói chuyện không tìm hiểu, bởi được sửa chữa tất cả thời gian: nếu điều chỉnh quá nhiều, ông sẽ dừng lại nói chuyện. Ông thông báo một ngàn lần một ngày khác nhau giữa ngôn ngữ ông sử dụng và ngôn ngữ những người xung quanh anh ta sử dụng. Ông chút bởi bit, làm cho những thay đổi cần thiết để làm cho ngôn ngữ của mình giống như những người khác. trong cùng một cách, trẻ em, học để làm tất cả những điều khác họ tìm hiểu để làm mà không được dạy để đi bộ, chạy, leo lên, còi, đi xe đạp-so sánh hiệu suất của riêng mình, với những người có tay nghề cao hơn, và từ từ làm cho những thay đổi cần thiết. Nhưng ở trường chúng tôi không bao giờ cho trẻ em một cơ hội để tìm ra những sai lầm mình cho mình, hãy để một mình đúng họ. Chúng tôi làm tất cả cho anh ta, chúng tôi hành động như thể chúng tôi nghĩ rằng ông sẽ không bao giờ nhận thấy một sai lầm, trừ khi nó đã được chỉ ra cho anh ta hoặc sửa chữa nó trừ khi ông đã thực hiện để. Sớm ông trở nên phụ thuộc vào giáo viên. Để cho anh ta làm điều đó bản thân. Hãy để anh ta làm việc ra, với sự giúp đỡ của các trẻ em khác nếu anh muốn nó, những gì này lời nói, những gì các câu trả lời là cho rằng vấn đề, cho dù đây là một cách tốt để nói hoặc làm điều này hay không. If it is a matter of right answers, as it may be in mathematics or science, give him the answer book. Let him correct his own papers. Why should we teachers waste time on such routine work? Our job should help the child when he tells us that he can’t find the way to get the right answer. Let’s end all this nonsense of grades, exams, and marks. Let us throw them all out, and let the children learn what all educated persons must some days learn, how to measure their own understanding, how to know what they know or do not know. Let them get on with the job in the way that seems most sensible to them, with our help as school teachers if they ask for it. The idea that there is a body of knowledge to be learnt at school and used for the rest of one's life is nonsense in a world as complicated as rapidly changing as ours. Parents are anxious but the teachers say, “ suppose they fail to learn something essential. they will go out into the world and learn it soon

Kết quả (Việt) 2:

Hãy để trẻ em học để đánh giá công việc của mình. Một đứa trẻ tập nói mà không học được, bởi đang được sửa chữa tất cả các thời gian: nếu chỉnh quá nhiều, ông sẽ ngừng nói. Ông để ý thấy một ngàn lần một ngày sự khác biệt giữa các ngôn ngữ ông sử dụng và ngôn ngữ những người xung quanh anh ta sử dụng. Từng chút một, ông đã làm cho những thay đổi cần thiết để làm cho ngôn ngữ của mình như của những người khác. trong cùng một cách, trẻ em, học để làm tất cả những điều khác họ tìm hiểu để làm mà không được dạy để đi bộ, chạy, leo lên, tiếng còi, đi xe đạp, so sánh hiệu suất của riêng mình, với những người có tay nghề cao hơn, và dần dần làm cho những thay đổi cần thiết. Nhưng trong trường chúng tôi không bao giờ cho một đứa trẻ một cơ hội để tìm ra những sai lầm của mình cho chính mình, hãy để một mình sửa chữa chúng. Chúng tôi làm tất cả cho anh, chúng ta hành động như thể chúng tôi nghĩ rằng anh sẽ không bao giờ nhận thấy một sai lầm trừ khi nó được chỉ ra cho anh ta, hoặc sửa nó trừ phi anh ta làm cho. Chẳng bao lâu anh trở nên phụ thuộc vào giáo viên. Hãy để anh ta làm điều đó bản thân mình. Hãy để anh ta làm việc ra, với sự giúp đỡ của những đứa trẻ khác nếu anh ta muốn nó, những gì từ này nói, những gì các câu trả lời là cho vấn đề đó, cho dù đây là một cách tốt để nói hay làm điều này hay không.

Nếu nó là một vấn đề của câu trả lời đúng , vì nó có thể là trong toán học hay khoa học, cho anh ta cuốn sách câu trả lời. Hãy để anh ta sửa chữa giấy tờ của mình. Tại sao chúng tôi giáo viên nên lãng phí thời gian vào công việc thường ngày như vậy? Công việc của chúng tôi sẽ giúp các con khi ông nói với chúng tôi rằng ông không thể tìm ra cách để có được câu trả lời đúng. Hãy kết thúc tất cả điều này vô nghĩa của lớp, thi cử, và nhãn hiệu. Hãy để chúng tôi ném chúng ra tất cả, và để cho các em học những gì tất cả những người có học một số ngày phải học, làm thế nào để đo lường sự hiểu biết của mình, làm thế nào để biết những gì họ biết hoặc không biết.
Hãy để họ nhận được về với công việc theo cách mà có vẻ hợp lý nhất đối với họ, với sự giúp đỡ của chúng tôi là giáo viên trường nếu họ yêu cầu. Ý tưởng rằng có một cơ thể của kiến thức được học ở trường và được sử dụng cho phần còn lại của cuộc sống của một người là vô nghĩa trong một thế giới phức tạp như các thay đổi nhanh chóng như chúng ta. Cha mẹ là người lo lắng nhưng các giáo viên nói, "giả sử họ không học được điều gì cần thiết. họ sẽ đi ra ngoài thế giới và tìm hiểu nó ngay