cấp độ trategies và từ vựng của học viên Iran EFL và bất kỳ tiềm năng liên quan và đóng góp giữa những hai biến. Thiết kế nghiên cứu của nghiên cứu phương pháp định lượng và dân số của nghiên cứu là Sinh viên EFL junior Iran. Do đó, 238 người tham gia-cả hai Nam và nữ - đã được lựa chọn từ các trường đại học Semnan theo lấy mẫu ngẫu nhiên cụm. Schmitt của từ vựng học tập bảng câu hỏi chiến lược (VLSQ) và của quốc gia từ vựng cấp thử nghiệm (VLT) đã được sử dụng để thu thập dữ liệu. Resultsshowed rằng Iran junior EFL sinh viên đã là trung bình chiến lược người dùng với chiến lược tổng thể có nghĩa là điểm tổng hợp là 2,99. Nó chỉ ra rằng những người tham gia của nghiên cứu cần đào tạo thêm vào từ vựng chiến lược học tập để trở thành quen thuộc hơn với tất cả Các loại vốn từ vựng kiếm chiến lược. Hơn nữa, bộ nhớ chiến lược đã được tìm thấy là hầu hết thường được sử dụng chiến lược và các chiến lược nhận thức như là ít nhất thường xuyên một. Thống kê mô tả cho thấy sinh viên có đầy đủ các kiến thức từ vựng từ năm 2000 và 3000 cấp độ. Tuy nhiên, họ không có đủ vốn từ vựng kiến thức ở 5000, 10000, và học tập từ vựng cấp độ. Kết quả chỉ ra mối quan hệ quan trọng giữa tất cả từ vựng học tập chiến lược và tổng thể từ vựng các cấp độ của các sinh viên. Tuy nhiên, mạnh nhất tương quan đã được tìm thấy giữa bộ nhớ chiến lược và tổng thể từ vựng cấp và tương quan yếu nhất là tìm thấy giữa xã hội chiến lược và từ vựng tổng thể mức độ Iran EFL sinh viên đại học. Nó được tìm thấy Tất cả các từ vựng học tập chiến lược đóng góp vào các tổng thể từ vựng học tập của học sinh. Cao nhất đóng góp liên quan đến bộ nhớ chiến lược và các thấp nhất để xã hội chiến lược.
đang được dịch, vui lòng đợi..