What does it have to do with my cla

What does it have to do with my classroom?

Most of our schools focus on teaching a set of basic skills that do not serve the needs of modern society. Traditionally, schools stressed the accumulation of information, and did not emphasize skill development or nurturing inquiry-based habits of mind. This approach to education was adequate when the United States was a largely rural society, depending on unskilled labor. Our modern society is faster paced, globally networked, technologically oriented, and requires workers who can problem solve and think critically. Today, much learning, if not most, occurs after formal schooling. Our schools must change their approach to education to produce students who can thrive in the modern world.

The traditional focus of education is no longer appropriate. The world has changed: local apprenticeships are rare, and young people must master new ways of acting and thinking. illustrationOur society is becoming increasingly larger and more complexly diverse. Young people must develop an understanding for the complexities of modern life and be able to grapple with new ethical and practical issues. We must educate our young so they can participate as responsible members in contemporary society. They also need to be given the chance to grow and develop fulfilling personal identities in settings that are relatively free of risk.

Inquiry learning can turn information into useful knowledge. It stresses skill development and nurtures the development of good habits of mind. Information, lacking a useful context, often has limited applications beyond passing a test. Learning plans and teaching materials need to include a relevant context for new information to lead to broader understandings. It is often hard for students to understand the connections between activities within a particular subject. This confusion is heightened when students struggle to understand the connections between different subjects within traditional schools.

Many traditional schools lack a coherent and simplified process for interrelating subject material between grades. There is little emphasis on planning across subjects. And not enough effort is spent defining the ultimate goals of education -- the skills and abilities students should have when they complete high school. While many subjects share information-processing skills, much more can be done to enhance the connections among them.

"Habits of mind" should be an important goal, or outcome, in education. These habits can produce a world view that incorporates different disciplines or subjects. They can be thought of as the "ground rules" for a particular discipline, and include, but are not limited to, verification and respect for data in science, the importance of beauty and desirability in art, and the role of belief and faith in religion.

Kết quả (Việt) 1:

Nó có gì để làm với lớp học của tôi?Hầu hết các trường của chúng tôi tập trung vào việc giảng dạy một tập các kỹ năng cơ bản mà không phục vụ nhu cầu của xã hội hiện đại. Theo truyền thống, trường học nhấn mạnh sự tích tụ của thông tin, và không nhấn mạnh kỹ năng phát triển hoặc nuôi dưỡng yêu cầu thông dựa trên thói quen của tâm. Cách tiếp cận này để giáo dục được đầy đủ khi Hoa Kỳ là một xã hội chủ yếu là nông thôn, tùy thuộc vào không có kỹ năng lao động. Xã hội hiện đại của chúng tôi nhanh hơn tốc độ, toàn cầu nối mạng, công nghệ theo định hướng, và yêu cầu người lao động có thể vấn đề giải quyết và nghĩ rằng giới phê bình. Hôm nay, học tập nhiều, nếu không phải nhất, xảy ra sau khi học chính thức. Trường học của chúng tôi phải thay đổi cách tiếp cận của họ để giáo dục để sản xuất sinh viên có thể phát triển mạnh trong thế giới hiện đại.Trọng tâm truyền thống của giáo dục là không đúng. Thế giới đã thay đổi: học nghề địa phương là rất hiếm, và những người trẻ tuổi phải nắm vững các cách thức mới của hành động và suy nghĩ. illustrationOur xã hội đang trở nên ngày càng lớn và đa dạng hơn phức. Những người trẻ tuổi phải phát triển một sự hiểu biết cho sự phức tạp của cuộc sống hiện đại và có thể vật lộn với vấn đề đạo Đức và thực tế mới. Chúng ta phải giáo dục trẻ của chúng tôi để họ có thể tham gia như là các thành viên chịu trách nhiệm trong xã hội đương đại. Họ cũng cần phải được cung cấp cơ hội để phát triển và phát triển thực hiện các danh tính cá nhân trong cài đặt có thể tương đối tự do của nguy cơ. Yêu cầu thông tin học có thể biến các thông tin vào kiến thức hữu ích. Nó nhấn mạnh phát triển kỹ năng và nuôi dưỡng sự phát triển của các thói quen tốt của tâm. Thông tin, thiếu một bối cảnh hữu ích, thường có giới hạn ứng dụng vượt qua một thử nghiệm. Kế hoạch học tập và giảng dạy vật liệu cần bao gồm một bối cảnh có liên quan cho các thông tin mới dẫn đến sự hiểu biết rộng hơn. Nó thường là khó khăn cho các sinh viên để hiểu các kết nối giữa các hoạt động trong vòng một chủ đề cụ thể. Sự nhầm lẫn này cao khi sinh viên đấu tranh để hiểu các kết nối giữa các đối tượng khác nhau trong các trường học truyền thống.Nhiều trường học truyền thống thiếu một quá trình mạch lạc và đơn giản cho interrelating chủ đề tài liệu giữa các lớp. Đó là ít nhấn mạnh vào kế hoạch trên đối tượng. Và nỗ lực không đủ được chi cho việc xác định các mục tiêu cuối cùng của giáo dục - các kỹ năng và khả năng sinh viên cần phải có khi họ hoàn thành trường trung học. Trong khi nhiều đối tượng chia sẻ kỹ năng xử lý thông tin, nhiều hơn nữa có thể được thực hiện để tăng cường các kết nối giữa chúng."Thói quen của tâm" nên là một mục tiêu quan trọng, hoặc kết quả, trong giáo dục. Những thói quen đó có thể tạo ra một cái nhìn thế giới mà kết hợp ngành học khác nhau hoặc đối tượng. Họ có thể được dùng như các quy tắc mặt đất"" cho một kỷ luật cụ thể, và bao gồm, nhưng không giới hạn, xác minh và tôn trọng các dữ liệu khoa học, tầm quan trọng của vẻ đẹp và mong muốn trong nghệ thuật, và vai trò của niềm tin và niềm tin vào tôn giáo.

Kết quả (Việt) 2:

Nó làm gì phải làm với lớp học của tôi? Hầu hết các trường học của chúng tôi tập trung vào giảng dạy một tập hợp các kỹ năng cơ bản mà không phục vụ cho nhu cầu của xã hội hiện đại. Theo truyền thống, trường học nhấn mạnh sự tích tụ của các thông tin, và không nhấn mạnh phát triển kỹ năng hoặc nuôi dưỡng thói quen điều tra dựa trên tâm. Cách tiếp cận này để giáo dục là đủ khi Hoa Kỳ là một xã hội nông thôn rộng lớn, phụ thuộc vào lao động có tay nghề. Xã hội hiện đại của chúng tôi là nhịp độ nhanh hơn, nối mạng toàn cầu, công nghệ theo định hướng, và đòi hỏi người lao động có thể giải quyết vấn đề và suy nghĩ chín chắn. Hôm nay, nhiều học tập, nếu không phải nhất, xảy ra sau khi học chính thức. Trường học của chúng ta phải thay đổi cách tiếp cận của họ để giáo dục đào tạo sinh viên có thể phát triển mạnh trong thế giới hiện đại. Trọng tâm của giáo dục truyền thống không còn phù hợp. Thế giới đã thay đổi: học nghề tại địa phương là rất hiếm, và những người trẻ tuổi phải nắm vững cách thức mới để làm và suy nghĩ. xã hội illustrationOur ngày càng trở nên lớn hơn và phức đa dạng hơn. Thanh niên phải phát triển một sự hiểu biết đối với sự phức tạp của cuộc sống hiện đại và có thể vật lộn với vấn đề đạo đức và thực tiễn mới. Chúng ta phải giáo dục trẻ của chúng ta để họ có thể tham gia thành viên là có trách nhiệm trong xã hội đương đại. Họ cũng cần phải có cơ hội để phát triển và phát triển bản sắc cá nhân trong việc thực hiện các thiết lập mà là tương đối tự do rủi ro. học tập Tin nhắn của bạn có thể biến thông tin thành kiến thức bổ ích. Nó nhấn mạnh phát triển kỹ năng và nuôi dưỡng sự phát triển những thói quen tốt của tâm trí. Thông tin, thiếu một bối cảnh rất hữu ích, thường có các ứng dụng hạn chế vượt qua một bài kiểm tra. Học kế hoạch và tài liệu giảng dạy cần phải bao gồm một bối cảnh có liên quan để có thông tin mới để dẫn đến sự hiểu biết rộng lớn hơn. Nó thường là khó khăn cho sinh viên hiểu được các kết nối giữa các hoạt động trong vòng một vấn đề cụ thể. Sự nhầm lẫn này sẽ tăng lên khi các học sinh gặp khó khăn để hiểu được các kết nối giữa các đối tượng khác nhau trong trường học truyền thống. Nhiều trường truyền thống thiếu một quy trình chặt chẽ và đơn giản cho interrelating tài liệu môn học giữa các lớp. Có rất ít chú trọng về kế hoạch trên đối tượng. Và nỗ lực đủ không xài xác định các mục tiêu cuối cùng của giáo dục - những kỹ năng và khả năng của học sinh nên có khi họ hoàn tất trung học. Trong khi nhiều đối tượng chia sẻ kỹ năng xử lý thông tin, nhiều hơn nữa có thể được thực hiện để tăng cường sự kết nối giữa chúng. "Thói quen của tâm" nên là một mục tiêu quan trọng, hoặc kết quả, trong giáo dục. Những thói quen có thể sản xuất một thế giới quan mà kết hợp các ngành hoặc chuyên ngành khác nhau. Họ có thể được coi như là "quy tắc ngầm" cho một kỷ luật cụ thể, và bao gồm, nhưng không giới hạn, xác minh và tôn trọng đối với các dữ liệu khoa học, tầm quan trọng của vẻ đẹp và mong muốn trong nghệ thuật, và vai trò của niềm tin và niềm tin vào tôn giáo.