METHODOLOGYThis chapter presents th

METHODOLOGY

This chapter presents the research design, respondents, instrument, data gathering procedure, and statistical treatment used in the study.

Research Design

This study used the descriptive-correlative method of research. The researcher described and correlated the study habits and the level of academic performance of the pupils.

Respondents

The respondents of this study were all the one hundred (100) Grade VI pupils who were officially enrolled in Banate Central Elementary School, during the school year 2011-2012. They were forty four (44) boys and fifty six (56) girls.

Instrument

To gather the needed data of this study, the researcher used a questionnaire, developed by her, checked by her adviser and validated by the members of the Panel of Examiners to ensure correctness. The questionnaire consisted of ten (10) items which pertained to the study habits of the pupils.

Data Gathering Procedure

Before the gathering the needed data of this study, the researcher wrote a letter to the principal requesting permission to allow her conduct this investigation to the target respondents in their school.

Upon approval of the request, arrangement of the schedule of administration of the questionnaire was made. The principal called the Grade VI advisers to assist in gathering the pupils in their respective classroom to answer the questionnaire at the agreed time. She explain the objective of her study and personally distributed the questionnaires to all the pupils who were presents before. She retrieved the questionnaire might after finished answering all the items. She expressed her thanks to everyone who helps her.

Statistical Treatment

To analyze the gathered data, frequency distribution and weighted mean were used. To describe the study habits of the pupils, a five point scale with corresponding description was utilized. Pearson Product – Moment Correlation Coefficient was being used.

Scale Description

Kết quả (Việt) 1:

PHƯƠNG PHÁPChương này trình bày nghiên cứu thiết kế, người trả lời, dụng cụ, thủ tục thu thập dữ liệu, và thống kê điều trị được sử dụng trong nghiên cứu.Nghiên cứu thiết kếNghiên cứu này sử dụng các phương pháp mô tả correlative của nghiên cứu. Các nhà nghiên cứu mô tả và tương quan thói quen học tập và mức độ hiệu suất học tập của các em học sinh.Người trả lờiNgười trả lời của nghiên cứu này đã là tất cả các một trăm (100) lớp VI sinh những người đã được chính thức đăng ký tại Banate Trung trường tiểu học, trong năm học 2011-2012. Họ đã là bốn mươi bốn (44) Nam và năm mươi sáu (56) nữ.Nhạc cụĐể thu thập dữ liệu cần thiết của nghiên cứu này, các nhà nghiên cứu sử dụng một bảng câu hỏi, phát triển của mình, kiểm tra bằng cách cố vấn của mình và xác nhận bởi các thành viên của bảng điều khiển giám khảo để đảm bảo tính đúng đắn. Các câu hỏi bao gồm mười (10) mục bản thói quen học tập của các em học sinh.Thủ tục thu thập dữ liệuTrước khi việc thu thập dữ liệu cần thiết của nghiên cứu này, các nhà nghiên cứu đã viết một bức thư cho hiệu trưởng yêu cầu sự cho phép để cho phép của mình tiến hành cuộc điều tra này để những người trả lời mục tiêu trong trường học của họ.Sau khi phê duyệt yêu cầu, sắp xếp của những kế hoạch của chính quyền của các câu hỏi đã được thực hiện. Hiệu trưởng được gọi là các cố vấn lớp VI để hỗ trợ trong tập hợp các em học sinh trong lớp học tương ứng của họ để trả lời các câu hỏi vào thời điểm đã thoả thuận. Cô giải thích mục tiêu của nghiên cứu của mình và cá nhân phân phối các câu hỏi để tất cả các em học sinh đã trình bày trước khi. Cô lấy các câu hỏi có thể sau khi hoàn tất trả lời tất cả các mục. Cô bày tỏ cô ấy nhờ tất cả những người giúp cô.Thống kê điều trịĐể phân tích các dữ liệu thu thập, phân phối tần số và có nghĩa là trọng cũng được sử dụng trong phòng. Để mô tả những thói quen học tập của các em học sinh, một thang năm điểm với mô tả tương ứng đã được sử dụng. Sản phẩm Pearson-thời điểm mối tương quan hệ số đã được sử dụng.Mô tả quy mô

Kết quả (Việt) 2:

PHƯƠNG PHÁP Chương này trình bày các thiết kế nghiên cứu, trả lời, nhạc cụ, quy trình thu thập dữ liệu, và xử lý thống kê được sử dụng trong nghiên cứu. Thiết kế nghiên cứu Nghiên cứu này sử dụng phương pháp mô tả-tương tự về nghiên cứu. Các nhà nghiên cứu mô tả và tương quan các thói quen học tập và mức độ thành tích học tập của các em học sinh. Người trả lời các phỏng vấn của nghiên cứu này là tất cả một trăm (100) học sinh lớp VI đã được chính thức ghi danh trong Banate Trường tiểu học Trung ương, trong năm học 2011 -2012. Họ là bốn mươi bốn (44) bé trai và năm mươi sáu (56) cô gái. Cụ Để thu thập các dữ liệu cần thiết của nghiên cứu này, các nhà nghiên cứu sử dụng một bảng câu hỏi, phát triển bởi cô, kiểm tra bằng cách cố vấn của mình và xác nhận bởi các thành viên của Hội đồng giám khảo để đảm bảo tính đúng đắn. Bảng câu hỏi bao gồm mười (10) mục mà gắn liền với những thói quen học tập của các em học sinh. Dữ liệu Gathering Procedure Trước khi thu thập các dữ liệu cần thiết của nghiên cứu này, các nhà nghiên cứu đã viết thư cho hiệu trưởng yêu cầu sự cho phép để cho phép mình tiến hành điều tra này đến nhắm mục tiêu người trả lời trong trường của họ. Sau khi phê duyệt được yêu cầu, sắp xếp lịch làm việc của chính quyền của các bảng câu hỏi đã được thực hiện. Hiệu trưởng gọi là cố vấn cấp VI để hỗ trợ trong việc thu thập các học sinh trong lớp học của mình để trả lời các câu hỏi ở thời gian thỏa thuận. Cô giải thích mục tiêu của nghiên cứu của mình và phân phối cá nhân các câu hỏi cho tất cả các em học sinh người là quà trước. Cô lấy ra các câu hỏi có thể trả lời sau khi đã hoàn thành tất cả các mục. Cô bày tỏ sự cảm ơn của mình để tất cả mọi người đã giúp đỡ cô ấy. Điều trị thống kê để phân tích các dữ liệu thu thập, phân bố tần số và trung bình có trọng đã được sử dụng. Để diễn tả những thói quen học tập của các em học sinh, một quy mô năm điểm với mô tả tương ứng đã được sử dụng. Pearson sản phẩm -. Moment tương quan Hệ số đã được sử dụng Quy mô tả