Second, states must significantly r

Second, states must significantly raise the threshold for quality career pathways in secondary schools. States must develop and make available to all students an array of high quality career pathways spanning secondary and postsecondary levels that combine rigorous academics with
an applied curriculum and work-based learning opportunities, supported by focused career planning and guidance. These pathways can no longer be treated as the “less rigorous” option for high school students. High quality career pathways must be every bit as rigorous as the traditional “college-prep” track. They must result in credentials that are valued by employers and aligned with current and emerging market needs so that completing a pathway opens real doors of opportunity in the job market. States must use their funding and accountability models to prioritize pathways that focus on high-demand, high-skill industries and phase out programs that no longer lead to meaningful credentials and careers.

Kết quả (Việt) 1:

Thứ hai, kỳ phải đáng kể nâng cao ngưỡng cho con đường sự nghiệp chất lượng ở trường trung học. Kỳ phải phát triển và làm cho có sẵn cho tất cả học sinh một mảng của các con đường sự nghiệp chất lượng cao, trải dài qua các cấp trung học và sau trung học kết hợp đào tạo nghiêm ngặt vớimột chương trình ứng dụng và cơ hội học tập dựa trên công việc, được hỗ trợ bởi tập trung sự nghiệp kế hoạch và hướng dẫn. Những con đường không còn có thể bị coi là lựa chọn "ít nghiêm ngặt" cho học sinh trung học. Con đường sự nghiệp chất lượng cao phải là mỗi bit như khắt khe như truyền thống "college-chuẩn bị" theo dõi. Họ phải dẫn đến chứng chỉ có giá trị bằng cách sử dụng lao động và phù hợp với nhu cầu hiện tại và mới nổi thị trường do đó hoàn thành một con đường mở cửa thật cơ hội trong thị trường việc làm. Kỳ phải sử dụng các mô hình kinh phí và trách nhiệm để ưu tiên cho con đường mà tập trung vào các ngành công nghiệp nhu cầu cao, kỹ năng cao và giai đoạn trong chương trình, không còn dẫn đến chứng có ý nghĩa và sự nghiệp.

Kết quả (Việt) 2:

Thứ hai, các nước phải tăng đáng kể ngưỡng cho con đường sự nghiệp chất lượng ở các trường trung học. Các quốc gia phải phát triển và làm cho có sẵn cho tất cả các sinh viên một loạt các con đường sự nghiệp chất lượng cao trải rộng cấp trung học và sau trung học kết hợp các học giả nghiêm ngặt với
một chương trình giảng dạy được áp dụng và cơ hội học tập theo công việc, hỗ trợ bởi kế hoạch nghề nghiệp tập trung và hướng dẫn. Những con đường có thể không còn được coi là tùy chọn "ít nghiêm ngặt" cho học sinh trung học. Con đường sự nghiệp chất lượng cao phải được mỗi bit như khắt khe như các truyền thống "đại học chuẩn bị" theo dõi. Họ phải đưa thông tin đó có giá trị bằng cách sử dụng lao động và phù hợp với nhu cầu của thị trường hiện tại và đang nổi lên để hoàn thành một con đường mở cửa thực sự của cơ hội trong thị trường việc làm. Các quốc gia phải sử dụng mô hình tài trợ và trách nhiệm của mình để ưu tiên cho con đường tập trung vào nhu cầu cao, các ngành công nghiệp kỹ thuật cao và loại bỏ dần các chương trình mà không còn dẫn đến thông tin có ý nghĩa và sự nghiệp.