14.5.3 Distributed cognitionIn Chap

14.5.3 Distributed cognition
In Chapter 1, we discussed human cognition, but the emphasis was, as in all traditional psychology, upon the activity withinthe person’s head. A school of thinking
has recently developed which regards thinking as happening not just within the head,
but in the external relationships with things in the world and with other people. This
viewpoint is called distributed cognition[208, 185].
In fact, this viewpoint is not as radical as it first appears. Traditional views
talk about the movement of information between working memoryand long-term
memory: it is not so difficult then to regard bits of paper, books and computer
systems as extensions to these internal memory systems. Similarly, many models of
human cognition regard the mind as a set of interacting subsystems (see Chapter 12):
the step to regarding several people as involved in joint thinking is not difficult.


Remember that this is a view of cognition, that is thinking; it says nothing about
awareness, personality or individuality.
Distributed cognition has profound effects on the way we look at group working
and even individual work. It emphasizes the importance of mediating representations,
for example the drawings on a whiteboard. These are no longer just a means of
communicating between the parties, but can be a concrete embodiment of group
knowledge. Furthermore, it constantly reminds us that communication is not just
about getting knowledge from one person’s head to another, but about the creation
of new group knowledge, not necessarily grasped in totality by any single member.
The emphasis on external forms is encouraging for a designer. It is not necessary
to understand completely the individual’s cognitive processing in order to design
effective groupware. That is an impossible task. Instead, we can focus our analysis of
existing group situations and design of groupware on the external representations
used by the participants.


Figure 14.7 Meeting room layout

Kết quả (Việt) 1:

14.5.3 phân phối nhận thứcTrong chương 1, chúng tôi thảo luận về nhận thức của con người, nhưng nhấn mạnh, như trong tất cả tâm lý học truyền thống, khi hoạt động withinthe người đầu. Một trường học tư duygần đây đã phát triển những trường hợp suy nghĩ như xảy ra không chỉ trong vòng đầu,nhưng trong các mối quan hệ bên ngoài với những điều trên thế giới và những người khác. Điều nàyquan điểm ở đây được gọi là phân phối nhận thức [208, 185].Trong thực tế, quan điểm này không phải là cấp tiến như nó lần đầu tiên xuất hiện. Truyền thống lượt xem nói về sự chuyển động của thông tin giữa làm việc lâu dài memoryandbộ nhớ: nó không phải là như vậy khó thì coi bit của giấy, sách và máy tính Hệ thống như là phần mở rộng cho các hệ thống bộ nhớ. Tương tự, nhiều mô hình củanhận thức của con người liên quan tâm như một tập hợp các hệ thống con tương tác (xem chương 12):bước đầu để liên quan đến nhiều người là tham gia vào các suy nghĩ chung không phải là khó khăn.Hãy nhớ rằng đây là một cái nhìn của nhận thức, đó là suy nghĩ; nó nói gì vềnâng cao nhận thức, tính cách hay cá tính.Phân phối nhận thức đã tác động sâu sắc về cách chúng ta nhìn vào nhóm làm việcvà thậm chí cả cá nhân làm việc. Nó nhấn mạnh tầm quan trọng của đại diện môi,Ví dụ, bản vẽ trên một bảng. Đây không còn chỉ là một phương tiện của giao tiếp giữa các bên, nhưng có thể hiện thân cụ thể của nhómkiến thức. Hơn nữa, nó liên tục nhắc nhở chúng ta rằng giao tiếp là không chỉvề việc nhận được kiến thức từ đầu một người khác, nhưng về việc tạo racủa nhóm những kiến thức mới, không nhất thiết phải nắm trong tổng thể của bất kỳ thành viên duy nhất.Sự nhấn mạnh vào hình thức bên ngoài là khuyến khích cho một nhà thiết kế. Nó không phải là cần thiếthiểu hoàn toàn chế biến nhận thức của cá nhân để thiết kếNhóm có hiệu quả. Đó là một nhiệm vụ không thể. Thay vào đó, chúng tôi có thể tập trung phân tích của chúng tôihiện tại nhóm tình huống và thiết kế của phần nhóm trên đại diện bên ngoàiđược sử dụng bởi những người tham gia.Bố trí phòng họp hình 14.7

Kết quả (Việt) 2:

14.5.3 Phân phối nhận thức
Trong chương 1, chúng ta đã thảo luận nhận thức con người, nhưng nhấn mạnh là, như trong tất cả tâm lý truyền thống, khi các hoạt động withinthe đầu của người đó. Một trường học tư duy
mới đây đã phát triển trong đó liên quan đến suy nghĩ như xảy ra không chỉ trong đầu,
nhưng trong các mối quan hệ bên ngoài với những thứ trên thế giới và với những người khác. Điều này
quan điểm được gọi là nhận thức phân phối [208, 185].
Trong thực tế, quan điểm này không phải là triệt để như nó lần đầu tiên xuất hiện. Quan điểm truyền thống
nói về sự chuyển động của thông tin giữa làm việc memoryand dài hạn
bộ nhớ: nó không phải là quá khó khăn sau đó để coi những mảnh giấy, sách và máy tính
hệ thống như phần mở rộng cho các hệ thống bộ nhớ trong. Tương tự như vậy, nhiều mô hình của
đối nhận thức con người tâm như một tập hợp các tương tác hệ thống con (xem Chương 12):
các bước để liên quan đến nhiều người như tham gia trong tư duy doanh không phải là khó khăn. Hãy nhớ rằng đây là một quan điểm về nhận thức, đó là suy nghĩ; nó không nói gì về nhận thức, tính cách hay cá tính. nhận thức phân phối có ảnh hưởng sâu sắc đến cách chúng ta nhìn vào nhóm làm việc và thậm chí cả công việc cá nhân. Nó nhấn mạnh tầm quan trọng của trung gian đại diện, ví dụ như các hình vẽ trên bảng trắng. Đây là những không còn chỉ là một phương tiện giao tiếp giữa các bên, nhưng có thể là một hiện thân cụ thể của nhóm kiến thức. Hơn nữa, nó liên tục nhắc nhở chúng ta rằng không phải chỉ là về việc nhận kiến thức từ đầu của một người khác, nhưng về sự sáng tạo của kiến thức nhóm mới, không nhất thiết phải nắm trong tổng thể của bất kỳ thành viên duy nhất. Việc nhấn mạnh vào hình thức bên ngoài được khuyến khích cho một nhà thiết kế . Nó không phải là cần thiết để hiểu được hoàn toàn quá trình nhận thức của cá nhân để thiết kế các phần mềm nhóm hiệu quả. Đó là một nhiệm vụ không thể. Thay vào đó, chúng ta có thể tập trung phân tích các tình huống nhóm và thiết kế của phần mềm nhóm trên cơ quan đại diện bên ngoài hiện có được sử dụng bởi những người tham gia. Hình bố trí phòng 14,7 họp