. This poses a great challenge for

. This poses a great challenge for teachers: while they receive a strong message that their current practice may be inadequate in preparing learners for using English in international encounters, they are not presented with suggestions of where to start implementing changes. The goal of this paper is to build upon the existing literature on teaching English for international communication with greater emphasis on pedagogical decisions and practices in the classroom. Using the conceptualization of EIL as a function of English as an international common language rather than a linguistic variety used uniformly in all international contexts, we explore key questions in TEIL and suggest specific ways to introduce an EIL perspective to existing English language classrooms.

Kết quả (Việt) 1:

. Điều này đặt ra một thách thức lớn đối với giáo viên: trong khi họ nhận được một thông điệp mạnh mẽ rằng các thực hành hiện tại của họ có thể không đầy đủ trong việc chuẩn bị học viên sử dụng tiếng Anh trong cuộc gặp gỡ quốc tế, chúng không được trình bày với các đề nghị của các nơi để bắt đầu thực hiện thay đổi. Mục đích của giấy này là để xây dựng dựa trên các tài liệu hiện có trên giảng dạy tiếng Anh giao tiếp quốc tế với sự nhấn mạnh nhiều hơn về sư phạm các quyết định và thực tiễn trong lớp học. Sử dụng conceptualization EIL như một chức năng của tiếng Anh như một ngôn ngữ quốc tế phổ biến chứ không phải là một loại ngôn ngữ được sử dụng thống nhất trong tất cả các bối cảnh quốc tế, chúng tôi khám phá các câu hỏi then chốt trong TEIL và đề nghị cụ thể cách để giới thiệu một quan điểm của quận EIL cho sẵn có phòng học Anh ngữ.

Kết quả (Việt) 2:

. Điều này đặt ra một thách thức lớn đối với giáo viên: trong khi họ nhận được một thông điệp mạnh mẽ rằng thực tế hiện tại của họ có thể không đầy đủ trong việc chuẩn bị các học viên sử dụng tiếng Anh trong cuộc gặp gỡ quốc tế, họ không được trình bày với những gợi ý về nơi để bắt đầu thay đổi thực hiện. Mục đích của bài viết này là để xây dựng dựa trên các tài liệu hiện có về giảng dạy tiếng Anh giao tiếp quốc tế với sự nhấn mạnh nhiều hơn vào những quyết định sư phạm và thực hành trong lớp học. Sử dụng các khái niệm của EIL như một chức năng của tiếng Anh như một ngôn ngữ chung của quốc tế chứ không phải là một loại ngôn ngữ sử dụng thống nhất trong tất cả các bối cảnh quốc tế, chúng tôi khám phá những câu hỏi quan trọng trong Teil và gợi ý những cách cụ thể để giới thiệu một góc nhìn EIL đến các lớp học tiếng Anh hiện tại.