We reviewed the existing school app

We reviewed the existing school appraisal system to see if it would serve the purpose of enabling behaviour change towards TSLN. We recognized that the system used since the 1980s had the merit of getting schools to focus on raising educational standards. The emphasis on accountability had in some ways contributed to the improvement of the academic performance of students over the years and the high international regard for the Singapore education system. However, we also recognized that the downside in the approach was that schools tended to over-emphasise academic performance, and in many cases, at the expense of other aspects of student development.

Moreover with external appraisal being an inspection exercise, school improvement was very much directed by MOE and not the schools themselves. We decided that a new appraisal system was needed to change the mindset of schools and steer them towards the achievement of the Desired Outcomes of Education and the nurture of more holistic students.assessed.

Kết quả (Việt) 1:

Chúng tôi xem xét hệ thống trường học thẩm định sẵn có để xem nếu nó sẽ phục vụ mục đích tạo điều kiện cho sự thay đổi hành vi đối với TSLN. Chúng tôi nhận ra rằng hệ thống được sử dụng từ những năm 1980 đã có các bằng khen của các trường học để tập trung vào việc nâng cao tiêu chuẩn giáo dục nhận được. Sự nhấn mạnh vào trách nhiệm có trong một số cách góp phần cải thiện hiệu suất học tập của học sinh trong những năm qua và sự kính trọng quốc tế cho hệ thống giáo dục Singapore. Tuy nhiên, chúng tôi cũng nhận ra rằng nhược điểm trong cách tiếp cận là trường có xu hướng để over-nhấn mạnh hiệu suất học tập, và trong nhiều trường hợp, chi phí của các khía cạnh khác của sinh viên phát triển.Hơn nữa với bên ngoài thẩm định là một tập thể dục kiểm tra, trường học cải thiện rất nhiều được đạo diễn bởi MOE và không có các trường mình. Chúng tôi quyết định rằng một hệ thống đánh giá mới cần thiết để thay đổi những suy nghĩ của trường học và hướng dẫn chúng hướng tới việc đạt được các kết quả mong muốn của học và nuôi dưỡng thêm students.assessed toàn diện.

Kết quả (Việt) 2:

Chúng tôi xem xét các hệ thống đánh giá trường học hiện có để xem nếu nó có thể phục vụ mục đích cho phép thay đổi hành vi theo hướng TSLN. Chúng tôi nhận ra rằng hệ thống được sử dụng từ những năm 1980 đã có công nhận các trường học để tập trung vào việc nâng cao tiêu chuẩn giáo dục. Sự nhấn mạnh về trách nhiệm giải trình đã có trong một số cách đóng góp vào việc cải thiện kết quả học tập của sinh viên trong những năm qua và sự đề quốc tế cao cho hệ thống giáo dục Singapore. Tuy nhiên, chúng tôi cũng nhận ra rằng những nhược điểm trong cách tiếp cận này là các trường có xu hướng để quá nhấn mạnh đến khả năng học tập, và trong nhiều trường hợp, tại các chi phí của các khía cạnh khác của sự phát triển của học sinh. Hơn nữa với thẩm định bên ngoài là một bài tập kiểm tra, cải tiến trường học là rất nhiều đạo diễn MOE và không phải là trường mình. Chúng tôi quyết định rằng một hệ thống đánh giá mới là cần thiết để thay đổi tư duy của các trường học và hướng họ hướng tới việc đạt kết quả mong muốn của giáo dục và nuôi dưỡng students.assessed toàn diện hơn.