The use of evaluation and assessmen

The use of evaluation and assessment results by schools, for purposes of improving school
organization and teaching and learning is stimulated in various ways, but cannot be seen as a
dedicated and explicit system wide evaluation policy. Yet, summative and formative use of tests
by schools is an important part of the current improvement oriented policy of the Minister of
Education, under the heading of Result Oriented Work. Also, recent plans for legislation on a
national standardized test for all schools in primary and secondary education, requirements to
implement a pupil monitoring system in primary education and inspection criteria to evaluate how
school assess and monitor their students, highlight evaluation and assessment as an object of
central concern. Most evaluation and assessment procedures that are based on data from schools
and students, incorporate some kind of feedback, and reporting to schools. The most significant

Kết quả (Việt) 1:

Sử dụng kết quả đánh giá và thẩm định bởi trường học, cho các mục đích của việc cải thiện trườngtổ chức giảng dạy và học tập là kích thích trong nhiều cách khác nhau, nhưng không thể được xem như là mộtCác chính sách rộng đánh giá hệ thống chuyên dụng và rõ ràng. Tuy nhiên, sử dụng tổng kết và hình thành các bài kiểm traby trường học là một phần quan trọng của chính sách cải thiện theo định hướng hiện hành của bộ trưởng bộGiáo dục, dưới tiêu đề của kết quả theo định hướng công việc. Ngoài ra, tại kế hoạch cho pháp luật về mộtbài kiểm tra tiêu chuẩn hóa quốc gia cho tất cả các trường trong giáo dục tiểu học và trung học, yêu cầuthực hiện một học sinh hệ thống trong các tiêu chí chính của giáo dục và kiểm tra giám sát để đánh giá như thế nàotrường đánh giá và giám sát các sinh viên của họ, làm nổi bật đánh giá và đánh giá là một đối tượng củaTrung tâm mối quan tâm nhất. Hầu hết thủ tục thẩm định và đánh giá dựa trên các dữ liệu từ các trườngvà học sinh, kết hợp một số loại thông tin phản hồi và báo cáo cho các trường học. Quan trọng nhất

Kết quả (Việt) 2:

Việc sử dụng kết quả đánh giá và đánh giá của trường, cho các mục đích cải thiện trường học
tổ chức và giảng dạy và học tập được kích thích theo nhiều cách khác nhau, nhưng không thể được xem như là một
chính sách thẩm định rộng hệ thống riêng và rõ ràng. Tuy nhiên, sử dụng tổng kết và hình thành các bài kiểm tra
của trường là một phần quan trọng của các chính sách cải thiện theo định hướng hiện nay của Bộ trưởng Bộ
Giáo dục, dưới tiêu đề của kết quả định hướng làm việc. Ngoài ra, kế hoạch gần đây cho pháp luật về một
kỳ thi tiêu chuẩn quốc gia cho tất cả các trường học trong giáo dục tiểu học và trung học, các yêu cầu để
thực hiện một hệ thống giám sát học sinh trong các tiêu chuẩn giáo dục tiểu học và kiểm tra để đánh giá cách
học đánh giá và theo dõi học sinh, đánh giá nổi bật và đánh giá của họ như là một đối tượng các
mối quan tâm chính. Hầu hết các thủ tục đánh giá và đánh giá được dựa trên dữ liệu từ các trường
và học sinh, kết hợp một số loại thông tin phản hồi, và báo cáo các trường học. Đáng kể nhất