Primary education is the first stag

Primary education is the first stage of formal education in a range of basic subjects. It generally requires no previous formal education and is typically the beginning of systematic studies. Characteristic of a typical primary education are the formal tuition of reading, writing and mathematics.
We would expect primary education projects to consider the needs of all potential beneficiaries, including those from hard to reach groups such as disabled children. An integral part of preliminary project planning and needs analysis should include an evaluation of the schooling currently available in the area, any barriers to entry (capacity, location, school fees etc) and any links or partnerships which could be formed. It is essential for any projects to demonstrate how activities will be sustained after the end of the grant.

Kết quả (Việt) 1:

Giáo dục tiểu học là giai đoạn đầu tiên của hình thức giáo dục trong một loạt các đối tượng cơ bản. Nó nói chung đòi hỏi không có giáo dục chính thức trước và thường là sự khởi đầu của nghiên cứu có hệ thống. Các đặc tính của một nền giáo dục tiểu học tiêu biểu là chính thức học đọc, viết và toán học.Chúng tôi mong đợi dự án giáo dục chính để xem xét các nhu cầu của tất cả các đối tượng tiềm năng, bao gồm những từ khó để đạt được nhóm bị vô hiệu hoá như trẻ em. Một phần của dự án sơ bộ kế hoạch và nhu cầu phân tích nên bao gồm một đánh giá về học hiện có sẵn trong khu vực, bất kỳ những rào cản để nhập cảnh (công suất, vị trí, học phí vv) và bất kỳ liên kết hay quan hệ đối tác mà có thể được hình thành. Nó là điều cần thiết cho bất kỳ dự án để chứng minh làm thế nào hoạt động sẽ được duy trì sau khi kết thúc các cấp.

Kết quả (Việt) 2:

Giáo dục tiểu học là giai đoạn đầu tiên của giáo dục chính trong một loạt các môn học cơ bản. Nó thường không đòi hỏi giáo dục chính thức trước đó và thường là sự khởi đầu của nghiên cứu có hệ thống. Đặc trưng của một nền giáo dục tiểu học điển hình là học phí chính thức về đọc, viết và toán học.
Chúng tôi mong chờ các dự án giáo dục tiểu học để xem xét nhu cầu của tất cả các đối tượng hưởng lợi tiềm năng, bao gồm cả những từ khó tiếp cận các nhóm như trẻ em khuyết tật. Một phần không thể thiếu của quy hoạch và nhu cầu dự án phân tích sơ bộ nên bao gồm một đánh giá của các học hiện có trong khu vực, bất kỳ rào cản gia nhập (công suất, địa điểm, học phí vv) và bất kỳ liên kết hay quan hệ đối tác đó có thể được hình thành. Nó là điều cần thiết cho bất kỳ dự án để chứng minh làm thế nào hoạt động này sẽ được duy trì sau khi kết thúc các cấp.