Children have rights as well as res

Children have rights as well as responsibilities. If these rights as well as arbitrarily and impulsively withdrawn by the adult, the child may feel dominated or revengeful and will resist any efforts to elicit his cooperation.
2. Children should be consulted about the jobs that need to be done. After they have helped identify the work, they help set the standards for work, and be involved in the evaluation of the completed job.
3. Allow the children choices in which jobs they would like to do. To do nothing is NOT an acceptable choice. They follow through with the choice or accept the consequences.
4. Allow the consequences to follow logically from the uncompleted job. Do not discuss before hand what will happen if someone does not fulfill the commitment.
5. Set appropriate time limits for completion of a task. If the child participates in setting these limits, he will be more willing to meet them. I ask, “How much time do you need?”. Use of a kitchen timer helps. Some timers can be clipped to the child’s pocket.
6. Vary the tasks. Children become easily bored with the same chores. They like new challenges.
7. Children like to move on to more challenging work; new privileges that they can take on now that they are bigger/stronger/older.
8. Use common sense in the number of tasks expected of each child. He may stage a “sitdown” strike if he feels used.
9. Remember that you are the model of “order”. Do not expect an orderliness and cleanliness from children that you do not expect of yourself.

Kết quả (Việt) 1:

Trẻ em có quyền cũng như trách nhiệm. Nếu những quyền lợi cũng như tùy tiện và xung động bị thu hồi bởi người lớn, trẻ em có thể cảm thấy bị chi phối hoặc revengeful và sẽ chống lại bất kỳ nỗ lực để elicit hợp tác của mình. 2. trẻ em cần được tư vấn về các công việc mà cần phải được thực hiện. Sau khi họ đã giúp xác định các công việc, họ giúp thiết lập các tiêu chuẩn cho công việc, và được tham gia vào việc đánh giá công việc đã hoàn thành. 3. cho phép trẻ em lựa chọn trong các công việc mà họ muốn làm. Để không phải làm gì không PHẢI là một sự lựa chọn chấp nhận được. Họ làm theo thông qua với sự lựa chọn hoặc chấp nhận hậu quả. 4. cho phép những hậu quả để theo dõi một cách hợp lý từ công việc cao. Thảo luận trước khi bàn tay những gì sẽ xảy ra nếu ai đó không đáp ứng các cam kết. 5. thiết lập giới hạn thời gian thích hợp để hoàn thành một nhiệm vụ. Nếu đứa trẻ tham gia trong việc thiết lập các giới hạn này, ông sẽ sẵn sàng đáp ứng cho họ. Tôi hỏi, "bao nhiêu thời gian để bạn cần?". Sử dụng các bộ đếm thời gian bếp giúp. Một số tính giờ có thể được cắt bớt để bỏ túi của trẻ em. 6. các nhiệm vụ khác nhau. Trẻ em trở nên dễ dàng nhàm chán với các công việc tương tự. Họ thích những thách thức mới. 7. trẻ em muốn chuyển sang công việc khó khăn hơn; đặc quyền mới mà họ có thể mất trên bây giờ mà họ là lớn hơn/mạnh/lớn. 8. sử dụng thông thường trong số các nhiệm vụ dự kiến của mỗi đứa trẻ. Ông có thể giai đoạn một cuộc tấn công "sitdown" nếu anh ta cảm thấy được sử dụng. 9. Hãy nhớ rằng bạn là mô hình "trật tự". Tôi không mong đợi một orderliness và sạch sẽ từ trẻ em mà bạn không mong đợi của chính mình.

Kết quả (Việt) 2:

Trẻ em có quyền cũng như trách nhiệm. Nếu những quyền lợi cũng như tùy tiện và hấp tấp rút người lớn, trẻ có thể cảm thấy bị chi phối hay thù và sẽ chống lại bất kỳ nỗ lực để khơi gợi sự hợp tác của ông.
2. Trẻ em cần được tư vấn về các công việc cần phải làm. Sau khi họ đã giúp xác định công việc, họ giúp thiết lập các tiêu chuẩn cho công việc, và được tham gia vào việc đánh giá công việc hoàn thành.
3. Cho phép lựa chọn trẻ em trong đó việc họ muốn làm. Để làm được điều gì là không một sự lựa chọn chấp nhận được. Họ làm theo thông qua với sự lựa chọn hoặc chấp nhận hậu quả.
4. Cho phép các hậu quả để làm theo một cách logic từ các công việc dở dang. Không thảo luận trước khi tay những gì sẽ xảy ra nếu một người nào đó không thực hiện đầy đủ các cam kết.
5. Thiết lập giới hạn thời gian thích hợp để hoàn thành một nhiệm vụ. Nếu trẻ tham gia thiết lập các giới hạn, ông sẽ sẵn sàng hơn để đáp ứng chúng. Tôi hỏi, "bao nhiêu thời gian bạn cần?". Sử dụng một bộ đếm thời gian bếp giúp. Một số tính giờ có thể được cắt bớt để túi của trẻ.
6. Thay đổi nhiệm vụ. Trẻ em trở nên dễ dàng chán với công việc tương tự. Họ thích những thách thức mới.
7. Trẻ em muốn chuyển sang công việc khó khăn hơn; đặc quyền mới mà họ có thể mang về bây giờ mà chúng được lớn hơn / mạnh / cũ.
8. Sử dụng thông thường trong số các nhiệm vụ dự kiến của mỗi đứa trẻ. Anh ta có thể tiến hành một "sitdown" đình công nếu anh cảm thấy không được sử dụng.
9. Hãy nhớ rằng bạn là mô hình "đơn đặt hàng". Đừng mong đợi một trật tự và sạch sẽ từ trẻ em mà bạn không mong đợi của mình.