Vocational training situation for f

Vocational training situation for farmers currentlyMethod of training for farmersVocational training for rural labor can be done in many forms such as teaching in the vocational; vocational training according to the orders of the Corporation, the Corporation; vocational mobility (in communes and villages, a); vocational training in enterprises and production facilities, services; job tied to the region, villages; and. ..The training methods also need to diversify in line with each group the object and conditions of each region, countryside, such as training in vocational institutions; vocational mobility; in the place of production, performed in the style of FFS (Farmer Fiel Schools).Due to the particularities of agriculture, farmers worked according to the crop, so the training needs associated with the mixture, just a farmer's work, or have to choose people's tern farm time to organize the course accordingly. On the other hand, due to the diversity of agricultural crops, livestock, the courses should be organized in association with the growth of farm animals, crops. This requires the construction of the training program is very flexible and scientific. Vocational training for rural workers in the province lack of new direction, focusing on the former profession rather than have to create the new profession. At present the project of 1956, the Ministry of labor, invalids and social, Ministry of agriculture and RURAL DEVELOPMENT has built over 100 programs and short-term training course for farmers to the agricultural profession, these programs step by step to meet the needs of rural manpower training. While there have been programmes but due to the situation of teachers and thếu in number and capacity are limited so the deployment task."The wide, rugged should travel survey registered apprenticeship is also a problem, now register this other work tomorrow. Apprenticeship in the province still depends on the existing teacher's Center but not according to the needs of the people, "Vu Thi Bich Viet, Vice Chairman of people's Committee of Tuyen Quang province [2]The form and method of implementation do not meet requirements."Organizational forms training deployment, execution or transfer of technical progress is not derived from actual requirements, level of knowledge imparted is sometimes too many problems should be able to absorb the people is low and limited".Y keep in Nepal, the Director of science-technology in Dak Nong Province [3]Lack of coordination between sectoral sync NN & RURAL DEVELOPMENT with other departments in vocational training for farmers."Whether from the 2012 field of agricultural vocational training due to the agricultural sector in charge but do not yet into the system should remain assigned to the Department of labor, invalids and social coordination should also provide local is not. the force of mass organizations, while some non-exhaustive vocational syllabusinstruments, has not developed in accordance with guidance documents should not higher quality. Most of the current Department of agriculture are not deployed officers are dedicated to tracking the field of vocational training for rural workers, "Tran Quang Khanh, Deputy Director of the Department of agriculture and rural development province of Gia Lai. [3]Technical transfer to farmers most due to the staff members of the specialized agencies perform."The advantage of this team is to have professional qualification, for basic training in the professional field, but neither officer would also have real experience, not professional officers would also model successfully implemented locally, so virtually training professional grade up by officers, then essentially convey the knowledge of the theory, no models to visit, study and practice. On the other hand the number of professional staff has a limited amount of time "Mai Km Oanh, Chairman of the Bac Kan womenThe vocational training for farmers can be Technical staff of enterprises, directly organized training courses for farmers in the region of the business. Faculty of vocational schools, vocational centers/DONG ANH REGULAR EDUCATION Center. The staff unions, professional associations at local vocational organization for our members. Who teaches the artisans, who have high vocational skills live trades. Staff training of farmers

Kết quả (Việt) 1:

Tình hình đào tạo nghề cho nông dân currentlyMethod đào tạo cho farmersVocational đào tạo cho lao động nông thôn có thể được thực hiện bằng nhiều hình thức như giảng dạy trong các trường dạy nghề; đào tạo nghề theo đơn đặt hàng của các tập đoàn, công ty; hướng nghiệp di động (trong thị trấn và làng, một); đào tạo nghề trong các doanh nghiệp và cơ sở sản xuất, Dịch vụ; công việc gắn liền với khu vực, làng; và... Phương pháp đào tạo cũng cần phải đa dạng hóa phù hợp với mỗi nhóm đối tượng và điều kiện của từng khu vực, vùng nông thôn, chẳng hạn như đào tạo nghề; di động dạy nghề; tại địa điểm sản xuất, thực hiện theo phong cách của FF (nông dân Fiel trường). Do đặc thù của nông nghiệp, nông dân làm việc theo các cây trồng, do đó nhu cầu đào tạo kết hợp với hỗn hợp, chỉ cần làm việc của người nông dân, hoặc có để chọn nhân nhàn trang trại thời gian để tổ chức các khóa học cho phù hợp. Mặt khác, do sự đa dạng của cây trồng nông nghiệp, chăn nuôi, các khóa học nên được tổ chức cùng với sự phát triển của vật nuôi, cây trồng. Điều này đòi hỏi việc xây dựng chương trình đào tạo là rất linh hoạt và khoa học. Đào tạo nghề cho các lao động nông thôn ở tỉnh thiếu hướng mới, tập trung vào các ngành nghề cũ thay vì phải tạo các ngành nghề mới. Tại trình bày dự án năm 1956, bộ lao động, thương binh và xã hội, bộ nông nghiệp và phát triển nông thôn đã xây dựng hơn 100 chương trình và khóa đào tạo ngắn hạn cho nông dân để nghề nông nghiệp, các chương trình từng bước để đáp ứng nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực nông thôn. Trong khi đó có là chương trình nhưng do vị trí của giáo viên và thếu trong số và năng lực hạn chế như vậy việc triển khai. " Rộng, gồ ghề nên đi du lịch khảo sát đăng ký học nghề cũng là một vấn đề, bây giờ đăng ký này làm việc khác vào ngày mai. Học nghề trong tỉnh vẫn còn phụ thuộc vào Trung tâm của giáo viên hiện có mà không theo nhu cầu của người dân, "vũ thị bích Việt, phó chủ tịch của Ủy ban nhân dân tỉnh Tuyên Quang [2] các hình thức và phương pháp thực hiện không đáp ứng yêu cầu." Tổ chức các hình thức đào tạo triển khai, thực hiện hoặc chuyển giao tiến bộ kỹ thuật là không có nguồn gốc từ yêu cầu thực tế, mức độ kiến thức truyền đạt là đôi khi quá nhiều vấn đề có thể hấp thụ những người là thấp và hạn chế ". Y giữ cho ở Nepal, giám đốc của khoa học-công nghệ trong tỉnh Đăk nông [3] thiếu sự phối hợp giữa ngành đồng bộ NN & PTNT với các bộ phận khác trong đào tạo nghề cho nông dân." Cho dù từ các 2012 lĩnh vực nông nghiệp dạy nghề đào tạo do lĩnh vực nông nghiệp phụ trách nhưng không nhưng vào hệ thống nên vẫn được giao đến các bộ phận của lao động, thương binh và xã hội phối hợp nên cũng cung cấp địa phương là không. lực lượng của tổ chức quần chúng, trong khi một số syllabusinstruments hướng nghiệp phòng không đầy đủ, đã không phát triển phù hợp với hướng dẫn tài liệu nên chất lượng không cao hơn. Hầu hết các tỉnh nông nghiệp, hiện tại không được triển khai cán bộ được dành riêng để theo dõi lĩnh vực dạy nghề đào tạo lao động nông thôn, "Trần Quang Khánh, phó giám đốc của bộ nông nghiệp và phát triển nông thôn tỉnh Gia Lai. [3] Chuyển giao kỹ thuật cho nông dân đặt do nhân viên của cơ quan chuyên môn thực hiện." Lợi thế của đội bóng này là phải có bằng cấp chuyên nghiệp, để đào tạo cơ bản trong lĩnh vực chuyên nghiệp, nhưng không phải nhân viên nào cũng có kinh nghiệm thực tế, cán bộ không chuyên nghiệp nào cũng mô hình thực hiện thành công tại địa phương, vì vậy, hầu như đào tạo chuyên nghiệp cấp lên của cán bộ, sau đó về cơ bản truyền đạt kiến thức lý thuyết, không có mô hình để truy cập vào, nghiên cứu và thực hành. Mặt khác số lượng nhân viên chuyên nghiệp có một số lượng hạn chế thời gian "Mai Km Oanh, chủ tịch của tỉnh Bắc Kạn womenThe dạy nghề đào tạo cho nông dân có thể là các cán bộ kỹ thuật của các doanh nghiệp, trực tiếp tổ chức các khóa đào tạo cho nông dân trong vùng của doanh nghiệp. Các giảng viên của trường dạy nghề, nghề Trung tâm/đồng ANH Trung tâm giáo dục thường xuyên. Các nhân viên công đoàn, các Hiệp hội nghề nghiệp tại địa phương tổ chức dạy nghề cho các hội viên. Những người dạy thợ thủ công, những người có kỹ năng nghề cao ngành nghề sinh sống. Nhân viên huấn luyện của nông dân

Kết quả (Việt) 2:

Tình hình đào tạo nghề cho nông dân currentlyMethod đào tạo cho đào tạo farmersVocational cho lao động nông thôn có thể được thực hiện bằng nhiều hình thức như: giảng dạy trong nghề; đào tạo nghề theo đơn đặt hàng của Tổng công ty, Tổng công ty; di động dạy nghề (ở xã, thôn, a); đào tạo nghề trong các doanh nghiệp và cơ sở sản xuất, dịch vụ; công việc gắn liền với các khu vực, các bản; và. ..The Phương pháp đào tạo cũng cần phải đa dạng phù hợp với từng nhóm đối tượng và điều kiện của từng vùng, miền quê, chẳng hạn như đào tạo trong các cơ sở dạy nghề; di động dạy nghề; tại nơi sản xuất, thực hiện trong phong cách của FFS (Farmer Fiel Trường) .Due với đặc thù của nông nghiệp, nông dân làm việc theo mùa vụ, vì vậy nhu cầu đào tạo liên kết với các hỗn hợp, chỉ là công việc của một nông dân, hoặc phải chọn Hiện trang trại chim nhạn nhân dân để tổ chức các khóa học phù hợp. Mặt khác, do sự đa dạng của các loại cây trồng nông nghiệp, chăn nuôi, các khóa học nên được tổ chức với sự phát triển của vật nuôi, cây trồng. Điều này đòi hỏi việc xây dựng các chương trình đào tạo là rất linh hoạt và khoa học. Đào tạo nghề cho lao động nông thôn trong tỉnh thiếu định hướng mới, tập trung vào các ngành nghề cũ hơn là phải tạo ra các ngành nghề mới. Hiện nay các dự án của năm 1956, Bộ lao động, thương binh và xã hội, Bộ Nông nghiệp và Phát triển nông thôn đã xây dựng trên 100 chương trình và khóa đào tạo ngắn hạn cho nông dân với nghề nông nghiệp, các chương trình từng bước để đáp ứng các nhu cầu của đào tạo nguồn nhân lực nông thôn. Trong khi đã có chương trình, nhưng do tình hình của giáo viên và thêu số lượng và năng lực còn hạn chế vì vậy nhiệm vụ triển khai. "Các rộng, Apprenticeship trong gồ ghề nên đi khảo sát đăng ký học nghề cũng là một vấn đề, bây giờ đăng ký công việc khác này vào ngày mai. tỉnh vẫn còn phụ thuộc vào Trung tâm giáo viên hiện có của nhưng không phải theo nhu cầu của người dân ", ông Vũ Thị Bích Việt, Phó Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh Tuyên Quang [2] Các hình thức và phương pháp thực hiện không đáp ứng được yêu cầu này." Hình thức tổ chức triển khai đào tạo, thực hiện hoặc chuyển giao tiến bộ kỹ thuật là không bắt nguồn từ yêu cầu thực tế, trình độ kiến ​​thức truyền đạt là đôi khi quá nhiều vấn đề nên có thể hấp thụ những người được thấp và hạn chế ".Y giữ ở Nepal, Giám đốc khoa học-công nghệ trong Tỉnh Đắk Nông [3] Thiếu sự phối hợp giữa đồng bộ ngành NN & PTNT với các bộ phận khác trong đào tạo nghề cho nông dân. "Cho dù từ các lĩnh vực năm 2012 đào tạo nghề nông nghiệp do ngành nông nghiệp chịu trách nhiệm nhưng không được nêu ra vào hệ thống nên vẫn giao cho Sở Lao động, thương binh và xã hội phối hợp cũng nên cung cấp địa phương không phải là. lực lượng của các tổ chức quần chúng, trong khi một số syllabusinstruments nghề chưa đầy đủ, chưa phát triển phù hợp với các tài liệu hướng dẫn không nên cao hơn chất lượng. Hầu hết các cục hiện tại của nông nghiệp không được cán bộ triển khai được dành riêng để theo dõi các lĩnh vực đào tạo nghề cho lao động nông thôn ", ông Trần Quang Khánh, Phó Giám đốc Sở Nông nghiệp và tỉnh phát triển nông thôn của Gia Lai. [3] chuyển giao kỹ thuật để nông dân do hầu hết các nhân viên của các cơ quan chuyên môn thực hiện. "Lợi thế của đội bóng này là phải có trình độ chuyên môn, đào tạo cơ bản trong các lĩnh vực chuyên môn, nhưng không phải nhân viên cũng sẽ có kinh nghiệm thực tế, không phải nhân viên chuyên nghiệp cũng sẽ mô hình thực hiện thành công tại địa phương, vì vậy hầu như đào tạo chuyên nghiệp cấp lên bởi nhân viên, sau đó về cơ bản truyền đạt các kiến ​​thức về lý thuyết, không có mô hình để tham quan, nghiên cứu và thực hành. Mặt khác số lượng nhân viên chuyên nghiệp có một số lượng hạn chế về thời gian "Mai Km Oanh, Chủ tịch Hội đào tạo Bắc Kạn womenThe nghề cho nông dân có thể được nhân viên kỹ thuật của các doanh nghiệp, các khóa đào tạo được tổ chức trực tiếp cho nông dân ở các khu vực của doanh nghiệp. Khoa các trường dạy nghề, trung tâm dạy nghề / ĐÔNG ANH THƯỜNG XUYÊN Trung tâm giáo dục. Các đoàn thể nhân viên, các hội nghề nghiệp tại địa phương tổ chức dạy nghề cho các thành viên của chúng tôi. Ai dạy các nghệ nhân, những người có kỹ năng nghề cao sống nghề. Huấn luyện nhân viên của nông dân