Broader definitions of employabilit

Broader definitions of employability

While narrow views of employability remain dominant in Australian higher educa-
tion, there exist conceptualisations which hint at more holistic approaches, variously

acknowledging: labour market and personal characteristics (McQuaid & Lindsay,

2005); disciplinary differences (Barrie, 2004, 2006); and placing work into context

within the individual’s life (Rychen & Salganik, 2003). For instance, The Kirby

Report (Department of Education, Employment & Training, 2000) based on work by

the International Labour Organization (2000) discussed employability as being a

construct which:

Kết quả (Việt) 1:

Các định nghĩa rộng hơn về việc làmTrong khi thu hẹp nhìn toàn cảnh ra việc làm vẫn chiếm ưu thế ở Úc vẻ cao-tion, có tồn tại conceptualisations mà gợi ý tại phương pháp tiếp cận toàn diện hơn, khác nhauthừa nhận: thị trường lao động và đặc điểm cá nhân (McQuaid & Lindsay,năm 2005); kỷ luật khác nhau (Barrie, 2004, 2006); và đặt công việc vào bối cảnhtrong cuộc sống của cá nhân (Rychen & Salganik, 2003). Ví dụ: The KirbyBáo cáo (sở giáo dục, việc làm và đào tạo, năm 2000) dựa trên tác phẩm củaviệc làm tổ chức lao động quốc tế (2000) thảo luận như là mộtxây dựng mà:

Kết quả (Việt) 2:

Định nghĩa rộng hơn về việc làm

Trong khi quan điểm hẹp của việc làm vẫn là chủ đạo trong giáo dục cao hơn Úc
tion, có tồn tại quan niệm đó gợi ý cách tiếp cận toàn diện hơn, khác nhau như

thừa nhận: thị trường lao động và đặc điểm cá nhân (McQuaid & Lindsay,

2005); khác biệt kỷ luật (Barrie, 2004, 2006); và đặt công việc vào bối cảnh

trong cuộc sống của cá nhân (Rychen & Salganik, 2003). Ví dụ, The Kirby

Báo cáo (Sở Giáo dục, Việc làm & Đào tạo, 2000) dựa trên công trình của

Tổ chức Lao động quốc tế (2000) thảo luận việc làm như là một

cấu trúc đó: