Recently revived parenting-educatio

Recently revived parenting-education and home-visiting programs have an extensive history in the United States (Smith, Pevou, and Lesesne, in Vol. 4 of this Handbook; Weiss, 1993). Many inter- ventions to improve the life chances of low-income children have focused on parents and parenting, often targeting low-income parents or parents who face a range of social risk factors related to poverty. Parenting programs rely on strategies of educational home visits, emotional and instrumen- tal support, and informational sessions or videos. Some have combined parent-focused strategies with childcare center-based programs. Several projects have also targeted either parental literacy or intergenerational literacy. Despite the diversity, designers of all of these programs hope to improve poor parents’ interactions with their children, either by improving mental health and thus improving parent-child interactions, increasing educational and literacy activities in the home, or getting parents involved with other community resources (Seitz and Provence, 1990).
Rigorous evaluations of these programs, with random assignment of some respondents to a control comparison group, have provided both concrete information about the effectiveness of par- ticular programs, as well as a better understanding of the ways in which poverty shapes parenting. Most evaluations of parenting programs have addressed whether the program improved child–parent interactions. Fewer attend to the ways in which the intervention may have influenced parents and parenting, including parent’s mental health or parent–child interactions. Looking across these studies, however, some tentative conclusions seem warranted (Brooks-Gunn, Berlin, and Fuligni, 2000; Gomby, Cubross, and Behrman, 1999).
Surprisingly few evaluations have assessed whether parent-focused interventions have improved participating parents’ mental health. Of those that have considered this question, nearly all report that the program neither helped nor harmed parents’ depression, self-esteem, or other indicators of mental health (Brooks-Gunn et al., 2000). When positive impacts have been found, they are usually concentrated among mothers who are most at risk. For example, a program that targeted pregnant women with little social support found that, among particularly high-risk participants, a home-visit program with a therapeutic curriculum improved participants’ reports of depressive symptoms more than a home-visiting program with an educational curriculum (Booth, Mitchell, Barnard, and Spieker, 1989).

Kết quả (Việt) 2:

Gần đây hồi sinh cha mẹ giáo dục và các chương trình tại nhà quý khách đến thăm có một lịch sử rộng lớn ở Hoa Kỳ (Smith, Pevou, và Lesesne, trong Vol 4 của Sổ tay này;. Weiss, 1993). Nhiều can thiệp để cải thiện cơ hội sống của trẻ em có thu nhập thấp đã tập trung vào cha mẹ và cha mẹ, thường nhắm mục tiêu các bậc cha mẹ có thu nhập thấp hoặc các bậc cha mẹ phải đối mặt với một loạt các yếu tố nguy cơ xã hội liên quan đến đói nghèo. Chương trình làm cha mẹ dựa trên chiến lược của giáo dục thăm nhà, hỗ trợ tal tình cảm và thực dụng, và các buổi hoặc video thông tin. Một số đã kết hợp chiến lược giữa phụ huynh và tập trung với các chương trình trung tâm dựa trên chăm sóc trẻ. Một số dự án cũng đã nhắm mục tiêu hoặc là biết chữ của cha mẹ hoặc biết chữ giữa các thế hệ. Mặc dù có sự đa dạng, thiết kế của tất cả các chương trình hy vọng sẽ cải thiện tương tác cha mẹ nghèo 'với con cái của họ, hoặc bằng cách cải thiện sức khỏe tinh thần và do đó cải thiện sự tương tác cha-con, tăng hoạt động giáo dục và văn hóa trong nhà, hoặc nhận được các bậc cha mẹ tham gia với cộng đồng khác nguồn lực (Seitz và Provence, 1990).
đánh giá nghiêm ngặt của các chương trình này, có phân công ngẫu nhiên của một số người được hỏi cho một nhóm so sánh kiểm soát, đã cung cấp cả thông tin cụ thể về hiệu quả của chương trình mệnh ticular, cũng như một sự hiểu biết tốt hơn về cách trong đó hình dạng nghèo nuôi con. Hầu hết các đánh giá của chương trình làm cha mẹ đã giải quyết cho dù chương trình cải thiện tương tác con cha mẹ. Ít tham dự vào cách thức mà các can thiệp có thể có cha mẹ ảnh hưởng và nuôi dạy con, bao gồm các tương tác sức khỏe hay cha-con tinh thần của cha mẹ. Nhìn qua những nghiên cứu này, tuy nhiên, một số kết luận dự kiến dường như bảo hành (Brooks-Gunn, Berlin, và Fuligni, 2000; Gomby, Cubross, và Behrman, 1999).
Đáng ngạc nhiên ít đánh giá đã đánh giá các can thiệp cha mẹ tập trung đã được cải thiện tham gia của cha mẹ tinh thần Sức khỏe. Trong số những người đó đã xem xét câu hỏi này, gần như tất cả các báo cáo rằng chương trình không giúp cũng không bị tổn hại trầm cảm của cha mẹ, lòng tự trọng, hoặc các chỉ số khác của sức khỏe tâm thần (Brooks-Gunn et al., 2000). Khi tác động tích cực đã được tìm thấy, chúng thường tập trung ở những bà mẹ có nguy cơ cao nhất. Ví dụ, một chương trình mục tiêu phụ nữ mang thai với sự hỗ trợ xã hội ít thấy rằng, trong số đặc biệt tham gia có nguy cơ cao, một chương trình nhà lần với một chương trình điều trị cải thiện các báo cáo của học viên về các triệu chứng trầm cảm hơn một chương trình tại nhà quý khách đến thăm với một chương trình giáo dục (Booth, Mitchell, Barnard, và Spieker, 1989).