Steve, the department chair, thanks

Steve, the department chair, thanks the group for the great brainstorming session they just completed. He then asks the tired faculty to address an important issue: Which courses should they eliminate and which new courses should they add to the curriculum? “We need,” he says, “to balance the integrity of our department and our offerings with the need to bring in more students and the need to have a strong curriculum.” Although faculty members nod their heads, they don’t seem to have much enthusiasm for the task.
Trevor emphasizes, “We don’t want enrollment to dictate—you know—what our offerings . . . .” Before he finishes his sentence, Helen interrupts. “Here we go, here we go. Trevor, you need to look at the enrollment numbers!” The group senses that Trevor seems more interested in preserving his own low- enrollment courses than developing new ones that attract more students. The faculty has dealt with this issue before. Should they allow faculty members to protect their smaller courses or should they cut these courses? Should they offer more popular courses to improve their numbers even it if means cutting time- honored sociology courses?
Art interrupts the interaction by telling everyone that he has an exciting idea for a new course, the Sociology of Time. He explains that the course would look at time as a commodity that people use for various sociologic purposes. The group has mixed reactions. Trevor questions whether the course is rigorous enough and worthy of a separate course on its own. Georgia just nods her head at everything group members say. Helen supports Art’s proposed new course. Steve reminds everyone they have to eliminate, not just add, courses. The group suggests cutting Trevor’s Culture of Consumerism course. He strongly opposes this move. Helen raises her voice and declares that the enrollment numbers speak for themselves. Finally Georgia says, “We can do this without an argument happening.” Helen accuses Trevor of living in the past. At this point, the chair intervenes again and tells the faculty they need to look at the bigger goal, not individual courses.
The lines of conflict are drawn. Whereas Art wants his course on the Sociology of Time approved, Trevor opposes it on academic grounds. He also doesn’t want the department to cut his Culture of Consumerism course. The chair again reminds everyone that if they add new courses to attract more students, they must cut existing courses. Helen seems very aggravated—maybe she’s heard all these arguments before, maybe she has a grudge against Trevor for something he did in the past, maybe she wants to stay in the department chair’s favor, or maybe she’s just tired. Georgia seems drained by all the agitation and only wants it to stop.

Kết quả (Việt) 1:

Steve, chủ tịch vùng, nhờ nhóm phiên họp động não tuyệt vời họ vừa hoàn thành. Ông sau đó yêu cầu các giảng viên mệt mỏi để giải quyết một vấn đề quan trọng: những khóa học mà họ nên loại bỏ và những khóa học mới, họ nên thêm vào chương trình giảng dạy? "Chúng tôi cần," ông nói, "để cân bằng sự toàn vẹn của chúng tôi và các dịch vụ của chúng tôi với sự cần thiết để mang lại nhiều sinh viên và cần phải có một chương trình mạnh mẽ." Mặc dù giảng viên gật đầu của họ, họ không có vẻ có sự nhiệt tình nhiều cho các nhiệm vụ.Trevor nhấn mạnh, "chúng tôi không muốn ghi danh dictate — bạn biết-những gì dịch vụ của chúng tôi...." Trước khi ông kết thúc câu của mình, Helen ngắt. "Ở đây chúng tôi đi, ở đây chúng tôi đi. Trevor, bạn cần phải nhìn vào những con số ghi danh! " Nhóm cảm giác rằng Trevor có vẻ quan tâm nhiều hơn trong bảo quản của riêng mình các khóa học kết nạp thấp hơn phát triển những cái mới mà thu hút nhiều sinh viên. Các giảng viên đã xử lý vấn đề này trước khi. Họ nên cho phép thành viên trong khoa bảo vệ của các khóa học nhỏ hơn hoặc họ nên cắt những khóa học này? Họ phải cung cấp các khóa học phổ biến hơn để cải thiện của nó ngay cả con số nếu có nghĩa là cắt thời gian - vinh danh các khóa học xã hội học?Nghệ thuật ngắt sự tương tác bằng cách cho tất cả mọi người rằng ông có một ý tưởng thú vị cho một khóa học mới, xã hội học thời gian. Ông giải thích rằng các khóa học sẽ xem xét thời gian như một thứ hàng hóa mà người sử dụng cho mục đích khác nhau sociologic. Nhóm có phản ứng hỗn hợp. Trevor câu hỏi liệu các khóa học là đủ nghiêm ngặt và xứng đáng của một khóa học riêng biệt của riêng mình. Georgia chỉ gật đầu đầu tại mọi thành viên trong nhóm nói. Helen hỗ trợ nghệ thuật của các khóa học mới được đề xuất. Steve nhắc nhở tất cả mọi người họ phải loại bỏ, không chỉ cần thêm, các khóa học. Nhóm cho thấy cắt Trevor của văn hóa tiêu thụ khóa học. Ông mạnh mẽ phản đối sự di chuyển này. Helen tăng tiếng nói của mình và tuyên bố rằng những con số ghi danh nói cho mình. Cuối cùng Georgia nói, "Chúng tôi có thể làm điều này mà không có một cuộc tranh cãi xảy ra." Helen cáo buộc Trevor của cuộc sống trong quá khứ. Tại thời điểm này, các ghế can thiệp một lần nữa và nói với các giảng viên họ cần phải nhìn vào mục tiêu lớn hơn, các khóa học không phải cá nhân.Dây chuyền xung đột được rút ra. Trong khi nghệ thuật muốn khóa học của mình về xã hội học thời gian đã được phê duyệt, Trevor phản đối nó trên cơ sở học tập. Ông cũng không muốn tỉnh để cắt khóa học văn hóa tiêu dùng của mình. Các ghế một lần nữa nhắc nhở tất cả mọi người rằng nếu họ thêm các khóa học mới để thu hút nhiều sinh viên, họ phải cắt giảm các khóa học hiện tại. Helen có vẻ rất trầm trọng hơn-có lẽ cô đã nghe tất cả những luận cứ trước khi, có lẽ cô ấy có một nuôi mối hận thù chống lại Trevor cho một cái gì đó ông đã làm trong quá khứ, có lẽ cô muốn ở lại ưu tiên chủ tịch vùng, hoặc có thể cô ấy chỉ là mệt mỏi. Georgia có vẻ để ráo nước bởi tất cả kích động và chỉ muốn nó để ngăn chặn.

Kết quả (Việt) 2:

Steve, các trưởng khoa, nhờ nhóm cho các cuộc họp tập thể tuyệt vời mà họ vừa hoàn thành. Sau đó, ông hỏi các giảng viên mệt mỏi để giải quyết một vấn đề quan trọng: Những khóa học họ cần loại bỏ và những khóa học mới mà họ cần thêm vào chương trình giảng dạy? "Chúng tôi cần," ông nói, "để cân bằng sự toàn vẹn của các bộ phận của chúng tôi và các dịch vụ của chúng tôi với sự cần thiết để mang lại nhiều học sinh và sự cần thiết phải có một chương trình mạnh mẽ." Mặc dù giảng viên gật đầu, họ không có vẻ có nhiều nhiệt huyết cho công việc.
Trevor nhấn mạnh, "Chúng tôi không muốn ghi danh để dictate-bạn-biết những gì dịch vụ của chúng tôi. . . . "Trước khi kết thúc câu nói của mình, Helen ngắt. "Ở đây chúng tôi đi, ở đây chúng tôi đi. Trevor, bạn cần phải nhìn vào những con số ghi danh! "Cả nhóm cảm nhận được rằng Trevor dường như quan tâm nhiều hơn trong việc giữ gìn các khóa học thấp của riêng mình hơn là phát triển những cái mới mà thu hút nhiều sinh viên hơn. Các giảng viên đã xử lý vấn đề này trước đây. Họ nên cho phép giảng viên để bảo vệ các khóa học của họ nhỏ hơn hoặc họ phải cắt giảm các khóa học này? Họ có nên cung cấp các khóa học phổ biến hơn để cải thiện số lượng của họ ngay cả khi nó có nghĩa là nếu cắt tốn nhiều thời gian khóa học xã hội học được vinh danh?
Art ngắt sự tương tác bằng cách nói với mọi người rằng anh có một ý tưởng thú vị cho một khóa học mới, xã hội học của Time. Ông giải thích rằng khóa học sẽ xem xét thời gian như một loại hàng hóa mà người sử dụng cho các mục đích xã hội học khác nhau. Nhóm này có phản ứng khác nhau. Trevor câu hỏi liệu khóa học là đủ nghiêm túc và xứng đáng với một khóa học riêng biệt của riêng mình. Georgia chỉ gật đầu của mình tại mọi thành viên trong nhóm nói. Helen hỗ trợ đề xuất khóa học mới của nghệ thuật. Steve nhắc nhở mọi người rằng họ cần phải loại bỏ, không chỉ cần thêm, các khóa học. Nhóm này cho thấy cắt Văn hóa Trevor của Chủ nghĩa tiêu thụ nhiên. Ông phản đối mạnh mẽ động thái này. Helen đặt ra giọng nói của mình và tuyên bố rằng những con số ghi danh nói cho mình. Cuối cùng Georgia cho biết, "Chúng tôi có thể làm điều này mà không có một cuộc tranh cãi xảy ra." Helen cáo buộc Trevor sống trong quá khứ. Tại thời điểm này, các ghế can thiệp một lần nữa và nói với các giảng viên họ cần phải nhìn vào những mục tiêu lớn hơn, không học riêng biệt.
Các dòng xung đột được rút ra. Trong khi đó, nghệ thuật muốn khóa học của mình về xã hội học của Time đã được phê duyệt, Trevor thì phản đối vì lý do học thuật. Ông cũng không muốn bộ phận cắt Văn hóa của ông Chủ nghĩa tiêu thụ nhiên. Các ghế một lần nữa nhắc nhở mọi người rằng nếu họ thêm các khóa học mới để thu hút thêm nhiều sinh viên, họ phải cắt giảm các khóa học hiện tại. Helen có vẻ rất trầm trọng hơn, có lẽ cô ấy nghe tất cả những lập luận trước đây, có lẽ cô ấy có một mối thù với Trevor cho cái gì ông đã làm trong quá khứ, có lẽ cô ấy muốn ở lại ủng hộ các bộ phận của ghế, hoặc có thể cô ấy chỉ là mệt mỏi. Georgia dường như cạn kiệt bởi tất cả các kích động và chỉ muốn nó dừng lại.