Long before they can actually speak

Long before they can actually speak, babies pay special attention to the speech they hear around them. Within the first month of their lives, babies' responses to the sound of the human voice will be different from their responses to other sorts of auditory stimuli. They will stop crying when they hear a person talking, but not if they hear a bell or the sound of a rattle. At first, the sounds that an infant notices might be only those words that receive the heaviest emphasis and that often occur at the ends of utterances. By the time they are six or seven weeks old, babies can detect the difference between syllables pronounced with rising and falling inflections. Very soon, these differences in adult stress and intonation can influence babies' emotional states and behavior. Long before they develop actual language comprehension, babies can sense when an adult is playful or angry, attempting to initiate or terminate new behavior, and so on, merely on the basis of cues such as the rate, volume, and melody of adult speech.

Adults make it as easy as they can for babies to pick up a language by exaggerating such cues. One researcher observed babies and their mothers in six diverse cultures and found that, in all six languages, the mothers used simplified syntax, short utterances and nonsense sounds, and transformed certain sounds into baby talk. Other investigators have noted that when mothers talk to babies who are only a few months old, they exaggerate the pitch, loudness, and intensity of their words. They also exaggerate their facial expressions, hold vowels longer, and emphasize certain words.

More significant for language development than their response to general intonation is observation that tiny babies can make relatively fine distinctions between speech sounds. In other words, babies enter the world with the ability to make precisely those perceptual discriminations that are necessary if they are to acquire aural language.

Babies obviously derive pleasure from sound input, too: even as young as nine months they will listen to songs or stories, although the words themselves are beyond their understanding. For babies, language is a sensory-motor delight rather than the route to prosaic meaning that it often is for adults.

Question 52: Which of the following can be inferred about the findings described in paragraph 2?

A. Babies ignore facial expressions in comprehending aural language.

B. Mothers from different cultures speak to their babies in similar ways.

C. Babies who are exposed to more than one language can speak earlier than babies exposed to a single language.

D. The mothers observed by the researchers were consciously teaching their babies to speak.

Question 53: According to the author, why do babies listen to songs and stories, even though they cannot understand them?

A. They can remember them easily. B. They focus on the meaning of their parents' word.

C. They enjoy the sound. D. They understand the rhythm.

Question 54: The passage mentions all of the followings as the ways adults modify their speech when talking to babies EXCEPT ______________.

A. speaking with shorter sentences B. giving all words equal emphasis

C. using meaningless sounds A. speaking more loudly than normal

Question 55: The word "diverse" is closest in meaning to ______________.

A. different B. surrounding C. stimulating D. divided

Question 56: The word "They" refers to ______________.

A. words B. mothers C. investigators D. babies

Question 57: Why does the author mention "a bell and a rattle"?

A. To contrast the reactions of babies to human and nonhuman sounds

B. To give examples of typical toys that babies do not like

C. To explain how babies distinguish between different nonhuman sounds

D. To give examples of sounds that will cause a baby to cry

Question 58: What does the passage mainly discuss?

A. The differences between a baby's and an adult's ability to comprehend language

B. How babies perceive and respond to the human voice in their earliest stages of language development

C. The response of babies to sounds other than the human voice

D. How babies differentiate between the sound of the human voice and other sounds

Question 59: The word "emphasize" is closest in meaning to ______________.

A. stress B. leave out C. explain D. repeat

Question 60: What point does the author make to illustrate that babies are born with the ability to acquire language?

A. Babies exaggerate their own sounds and expressions.

B. Babies begin to

Kết quả (Việt) 1:

Lâu trước khi họ thực sự có thể nói, trẻ sơ sinh đặc biệt chú ý để nói họ nghe thấy xung quanh họ. Trong vòng tháng đầu tiên của cuộc sống của họ, em bé phản ứng với âm thanh của giọng nói của con người sẽ khác nhau từ phản ứng của họ để các loại thính giác kích thích khác. Họ sẽ dừng lại khóc khi họ nghe thấy một người nói chuyện, nhưng nếu họ nghe thấy chuông hoặc âm thanh của một rattle. Ban đầu, các âm thanh thông báo một trẻ sơ sinh có thể chỉ là những từ mà nhận được sự nhấn mạnh nặng nhất và có thường xuyên xảy ra lúc kết thúc lời. Bởi thời gian họ có sáu hoặc bảy tuần tuổi, trẻ sơ sinh có thể phát hiện sự khác biệt giữa các âm tiết phát âm với biến tố tăng cao và rơi xuống. Rất sớm, những khác biệt về người lớn căng thẳng và ngữ điệu có thể ảnh hưởng đến em bé trạng thái tình cảm và hành vi. Lâu trước khi họ phát triển thực tế ngôn ngữ hiểu, em bé có thể cảm nhận khi một người lớn là vui tươi hay giận dữ, cố gắng để bắt đầu hoặc chấm dứt hành vi mới, và như vậy, chỉ là trên cơ sở các tín hiệu như tốc độ, khối lượng và giai điệu của bài phát biểu dành cho người lớn.Người lớn làm cho nó dễ dàng như họ có thể cho trẻ sơ sinh để chọn lên một ngôn ngữ bằng cách phóng đại các tín hiệu như vậy. Một nhà nghiên cứu quan sát trẻ sơ sinh và bà mẹ của họ trong sáu nền văn hóa đa dạng và thấy rằng, trong tất cả sáu ngôn ngữ, các bà mẹ sử dụng cú pháp đơn giản, ngắn lời và âm thanh vô nghĩa, và chuyển đổi âm thanh nhất định thành em bé nói chuyện. Các nhà điều tra đã ghi nhận khi bà mẹ nói chuyện với trẻ sơ sinh là chỉ một vài tháng tuổi, họ exaggerate pitch, âm sắc và cường độ của từ ngữ của họ. Họ cũng exaggerate biểu hiện trên khuôn mặt của họ, Giữ nguyên âm dài hơn, và nhấn mạnh một số từ.Quan trọng hơn cho ngôn ngữ phát triển hơn so với phản ứng của họ để tổng hợp ngữ điệu là quan sát nhỏ bé có thể thực hiện tương đối tốt sự phân biệt giữa lời nói âm thanh. Nói cách khác, em bé bước vào thế giới với khả năng thực hiện chính xác những discriminations perceptual cần thiết nếu chúng là để có được âm thanh ngôn ngữ.Trẻ sơ sinh rõ ràng lấy được niềm vui từ âm thanh đầu vào, quá: ngay cả khi trẻ 9 tháng họ sẽ lắng nghe những bài hát hay những câu chuyện, mặc dù những lời mình vượt ra ngoài sự hiểu biết của họ. Đối với trẻ sơ sinh, ngôn ngữ là một thỏa thích cảm giác động cơ chứ không phải là con đường đến prosaic có nghĩa là nó thường là dành cho người lớn.Câu hỏi 52: Mà sau đây có thể suy ra về những phát hiện được mô tả trong đoạn 2?A. em bé bỏ qua các biểu hiện trên khuôn mặt trong óc âm thanh ngôn ngữ.Sinh bà mẹ từ nền văn hóa khác nhau nói chuyện với em bé của họ theo cách tương tự.C. con người được tiếp xúc với nhiều hơn một ngôn ngữ có thể nói sớm hơn so với trẻ sơ sinh được tiếp xúc với một ngôn ngữ.D. các bà mẹ quan sát bởi các nhà nghiên cứu có ý thức đã giảng dạy con của họ để nói chuyện.Câu hỏi 53: Theo tác giả, tại sao làm em bé nghe bài hát và các câu chuyện, ngay cả khi họ không thể hiểu họ?A. họ có thể nhớ chúng một cách dễ dàng. B. họ tập trung vào ý nghĩa của cha mẹ của họ từ.C. họ tận hưởng những âm thanh. D. họ hiểu những nhịp điệu. Câu hỏi 54: Đoạn văn đề cập đến tất cả sau như cách người lớn thay đổi giọng nói của họ khi nói chuyện với trẻ sơ sinh trừ ___.A. nói với ngắn hơn câu sinh cho tất cả các từ tương đương nhấn mạnh Âm thanh bằng cách sử dụng vô nghĩa C. A. nói lớn tiếng hơn bình thường Câu hỏi 55: Từ "đa dạng" là gần nhất trong các ý nghĩa để ___.A. khác nhau B. xung quanh C. kích thích mất chia Câu hỏi 56: Từ "Họ" dùng để chỉ ___.A. từ bà mẹ sinh C. các nhà điều tra mất em béCâu hỏi 57: Tại sao không tác giả đề cập đến "chuông và một rattle"?A. để tương phản ứng của trẻ sơ sinh với con người và những âm thanhB. để cung cấp cho các ví dụ điển hình đồ chơi mà bé không thíchC. để giải thích làm thế nào em bé phân biệt giữa những âm thanh khác nhauD. để cung cấp cho các ví dụ của âm thanh đó sẽ gây ra một em bé khócCâu hỏi 58: Những gì hiện các đoạn văn mà chủ yếu là thảo luận?A. sự khác biệt giữa khả năng của một em bé và người lớn để thấu hiểu ngôn ngữB. làm thế nào em bé cảm nhận và đáp ứng với giọng nói của con người trong giai đoạn sớm nhất của họ phát triển ngôn ngữC. các phản ứng của trẻ sơ sinh để các âm thanh khác với tiếng nói của con ngườiD. làm thế nào em bé phân biệt giữa những âm thanh của giọng nói của con người và âm thanh khácCâu hỏi 59: Từ "nhấn mạnh" là gần nhất trong các ý nghĩa để ___.A. căng thẳng sinh bỏ C. giải thích D. lặp lại Câu hỏi 60: Điểm tác giả làm cho để minh họa cho em bé được sinh ra với khả năng để có được các ngôn ngữ?A. em bé exaggerate âm thanh và biểu hiện của riêng họ.Sinh em bé bắt đầu

Kết quả (Việt) 2:

Rất lâu trước khi họ thực sự có thể nói, em bé đặc biệt chú ý đến lời nói họ nghe thấy xung quanh họ. Trong tháng đầu tiên của cuộc sống của họ, phản ứng của trẻ sơ sinh để âm thanh của giọng nói con người sẽ khác nhau từ phản ứng của họ với các loại khác của các kích thích thính giác. Họ sẽ ngừng khóc khi nghe một người nói chuyện, nhưng không phải nếu họ nghe một tiếng chuông hoặc âm thanh của tiếng lách. Lúc đầu, những âm thanh đó một thông báo trẻ sơ sinh có thể là chỉ những từ mà nhận được sự nhấn mạnh nặng nhất và thường xảy ra ở hai đầu của lời phát biểu. Bởi thời gian họ có sáu hoặc bảy tuần tuổi, bé có thể phát hiện sự khác biệt giữa các âm tiết phát âm với biến tố lên và rơi xuống. Rất sớm, những khác biệt trong sự căng thẳng của người lớn và ngữ điệu có thể ảnh hưởng đến trạng thái cảm xúc và hành vi của trẻ sơ sinh. Rất lâu trước khi họ phát triển sự hiểu biết ngôn ngữ thực tế, bé có thể cảm nhận được khi một người lớn là vui tươi hay tức giận, cố gắng để bắt đầu hoặc chấm dứt hành vi mới, và như vậy, chỉ đơn thuần trên cơ sở của các tín hiệu như lãi suất, khối lượng, và giai điệu của bài phát biểu của người lớn. người lớn làm cho nó dễ dàng như họ có thể cho trẻ sơ sinh để chọn ra một ngôn ngữ bằng cách phóng đại tín hiệu như vậy. Một nhà nghiên cứu quan sát thấy trẻ sơ sinh và bà mẹ của họ trong sáu nền văn hóa đa dạng và phát hiện ra rằng, trong tất cả sáu ngôn ngữ, các bà mẹ sử dụng cú pháp đơn giản, lời phát biểu ngắn và âm thanh vô nghĩa, và âm thanh nào đó biến thành chuyện bé. Nhà nghiên cứu khác đã lưu ý rằng khi mẹ nói chuyện với em bé chỉ mới vài tháng tuổi, họ thổi phồng sân, độ ồn, và cường độ của lời nói của họ. Họ cũng nói hết được nét mặt của họ, giữ nguyên âm dài hơn, và nhấn mạnh một số từ. Đáng kể hơn cho sự phát triển ngôn ngữ hơn so với phản ứng của họ với ngữ điệu nói chung là quan sát những em bé nhỏ có thể làm cho sự phân biệt tương đối tốt giữa âm thanh tiếng nói. Nói cách khác, trẻ bước vào thế giới với khả năng thực hiện chính xác những sự phân biệt nhận thức đó là cần thiết nếu họ muốn có được ngôn ngữ thính giác. Trẻ rõ ràng là lấy được niềm vui từ đầu vào âm thanh, quá: ngay cả ở độ tuổi chín tháng, họ sẽ lắng nghe các bài hát hoặc những câu chuyện, mặc dù những từ chính họ là ngoài sự hiểu biết của họ. Đối với trẻ, ngôn ngữ là một thỏa thích cảm giác-vận động chứ không phải là con đường để tầm thường có nghĩa là nó thường là cho người lớn. Câu hỏi 52: Điều nào sau đây có thể được suy ra về phát hiện được mô tả trong đoạn 2? A. Trẻ bỏ qua nét mặt trong thấu hiểu ngôn ngữ thính giác. B. Các bà mẹ từ các nền văn hóa khác nhau nói chuyện với em bé của họ theo những cách tương tự. C. Những em bé được tiếp xúc với nhiều hơn một ngôn ngữ có thể nói trước đó so với những trẻ tiếp xúc với một ngôn ngữ. D. Các bà mẹ quan sát thấy bởi các nhà nghiên cứu đã có ý thức dạy con của mình để nói chuyện. Câu 53: Theo tác giả, tại sao em bé nghe những bài hát và những câu chuyện, mặc dù họ không thể hiểu được họ A. Họ có thể nhớ chúng một cách dễ dàng. B. Họ tập trung vào ý nghĩa của từ cha mẹ. C. Họ tận hưởng những âm thanh. D. Họ hiểu được nhịp điệu. Câu 54: Đoạn văn đề cập đến tất cả những điều sau là cách người lớn sửa đổi lời nói của họ khi nói chuyện với trẻ TRỪ ______________. A. Nói với câu ngắn B. cho tất cả các từ bằng nhấn mạnh C. sử dụng vô nghĩa âm thanh A. nói to hơn bình thường Câu hỏi 55: Từ "đa dạng" là gần nhất trong ý nghĩa cho ______________. A. B. khác nhau xung quanh C. kích thích D. chia Câu hỏi 56:. Từ "Họ" là ______________ A. từ B. mẹ C. điều tra D. trẻ Câu 57: Tại sao tác giả đề cập đến "một tiếng chuông và tiếng lách" A. Tương phản với phản ứng của trẻ sơ sinh để con người và không phải người nghe B. Để cung cấp cho các ví dụ điển hình của đồ chơi mà trẻ không thích C. Để giải thích cách em bé không phải con người phân biệt giữa âm thanh khác nhau D. Để cung cấp cho các ví dụ về âm thanh mà sẽ làm cho em bé khóc Câu hỏi 58: Những gì đoạn văn chủ yếu thảo luận? A. Sự khác biệt giữa một em bé và khả năng của một người trưởng thành để hiểu được ngôn ngữ B. Làm thế nào trẻ nhận thức và phản ứng với tiếng nói của con người trong giai đoạn đầu phát triển của các ngôn ngữ C. Phản ứng của trẻ sơ sinh để âm thanh khác với tiếng nói của con người D. Làm thế nào trẻ phân biệt giữa những âm thanh của giọng nói của con người và các âm thanh khác Câu 59: Từ "nhấn mạnh" là gần nhất trong ý nghĩa cho ______________. A. căng thẳng B. bỏ C. giải thích D. lặp lại Câu hỏi 60: điểm gì tác giả làm để minh họa rằng các em bé được sinh ra với khả năng tiếp thu ngôn ngữ A. Trẻ phóng đại âm thanh và biểu thức của riêng mình. B. Trẻ bắt đầu