Figure 6.6 shows how an Animal or a

Figure 6.6 shows how an Animal or a Student can take on several roles to solve the
problems posed by Figures 5.14 and 5.15.
The example in the middle of Figure 6.6 shows that an object can have a
varying number of roles. An animal could be aquatic, land-based or both. Note
that we could also have used a role class to record whether an animal is a
carnivore, herbivore or omnivore; however, since this information remains the
same for the life of an animal, we can just use ordinary subclasses.
The bottom example in Figure 6.6 shows that you can have two separate
«Role» superclasses. In this case, a student is characterized by his or her
attendance status (full-time or part-time) and by whether he or she is a graduate
or undergraduate. Both of these types of status can change during the life of a
Student object. The Player–Role pattern with two one-to-one associations makes
it possible to create a full-time undergraduate student, a part-time graduate
student or any other combination.
The Player–Role pattern is also used in the airline system to allow a person to
be both a passenger and an employee. This is illustrated in Figure 5.31.

Kết quả (Việt) 1:

Con số 6.6 cho thấy làm thế nào một động vật hoặc sinh viên có thể đưa vào một số vai trò để giải quyết cácvấn đề đặt ra bởi con số 5.14 và 5.15.Ví dụ ở giữa con số 6.6 cho thấy rằng một đối tượng có thể có mộtthay đổi số vai trò. Một động vật có thể được thủy sản, trên đất liền hoặc cả hai. Lưu ýrằng chúng tôi cũng có thể sử dụng một lớp học vai trò để ghi lại cho dù một động vật là mộtđộng vật ăn thịt, động vật ăn cỏ hoặc động vật ăn tạp; Tuy nhiên, kể từ khi thông tin này vẫn còn cáctương tự cho cuộc đời của một con vật, chúng tôi có thể chỉ cần sử dụng bình thường phân lớp.Ví dụ dưới cùng trong con số 6.6 cho thấy rằng bạn có thể có hai riêng biệt«Vai trò» superclasses. Trong trường hợp này, một học sinh được đặc trưng bởi mìnhtrạng thái tham dự (toàn thời gian hoặc bán thời gian) và cho dù đó là một sinh viên tốt nghiệphoặc đại học. Cả hai loại trạng thái có thể thay đổi trong suốt cuộc đời của mộtĐối tượng học sinh. Mô hình máy nghe nhạc-vai trò với hai hiệp hội-một làm chonó có thể để tạo ra một sinh viên đại học toàn thời gian, tốt nghiệp bán thời giansinh viên hoặc bất kỳ kết hợp nào khác.Các mô hình máy nghe nhạc-vai trò cũng được sử dụng trong hệ thống hãng để cho phép một người đểlà một hành khách và nhân viên. Điều này được minh họa trong hình 5.31.

Kết quả (Việt) 2:

Hình 6.6 cho thấy cách một động vật hoặc một sinh viên có thể đảm nhận nhiều vai trò để giải quyết các
vấn đề đặt ra bởi hình 5.14 và 5.15.
Ví dụ trong giữa hình 6.6 cho thấy một đối tượng có thể có một
số thay đổi vai trò. Một con vật có thể là thủy sản, trên đất liền hoặc cả hai. Lưu ý
rằng chúng ta cũng có thể sử dụng một lớp vai trò để ghi lại việc một con vật là một
động vật ăn thịt, động vật ăn cỏ hoặc động vật ăn tạp; Tuy nhiên, kể từ khi thông tin này vẫn là
cùng cho cuộc đời của một con vật, chúng ta có thể chỉ cần sử dụng lớp con bình thường.
Ví dụ dưới trong hình 6.6 cho thấy rằng bạn có thể có hai riêng biệt
«Vai trò» superclasses. Trong trường hợp này, học sinh được đặc trưng bởi mình hay
tình trạng tham dự (toàn thời gian hoặc bán thời gian) và cho dù người đó là một người tốt nghiệp
hay đại học. Cả hai loại trạng thái có thể thay đổi trong suốt cuộc đời của một
đối tượng sinh viên. Các mô hình Player-Vai trò với hai một-một hiệp hội làm cho
nó có thể để tạo ra một sinh viên đại học toàn thời gian, tốt nghiệp bán thời gian
sinh viên hoặc bất kỳ sự kết hợp khác.
Các mô hình Player-Vai trò cũng được sử dụng trong các hệ thống bay đến phép một người
là cả một hành khách và nhân viên. Điều này được minh họa trong hình 5.31.