Scientists face three major challen

Scientists face three major challenges in understanding linguistic deficits and the brain. The greatest challenge is that there are no animal models to study. Scientists have good animal models for studying auditory communication, such as animals like frogs and birds that use sound in their courtship displays, or animals like insect-eating bats that use complex sounds to locate their food. There are no animal models, however, for studying the neural processing of language because language — that infinite capacity to combine words into unique phrases and sentences — occurs only in humans.

The second challenge is overcoming resolution problems in space and time. Prior to functional brain imaging, language areas were determined post-mortem. Two specialized brain areas in humans, Broca’s and Wernicke’s regions, were first identified from deceased patients with severe language disorders. Functional brain imaging has greatly advanced our understanding of the relevant regions and connections. Functional magnetic resonance imaging (FMRI) helped identify additional brain regions associated with the processing of language, while diffusion tensor imaging (DTI) helped identify the connections between regions. Unfortunately, these techniques have poor resolution in time.

The timing, or sequencing of language processing has been studied with electrical activity (evoked potentials, or EPs, and electroencephalograms, or EEGs, as well as magnetic activity (magnetoencephalograms, or MEGs). Unfortunately, these techniques have poor resolution in space.

For us to better understand higher-order language processing, therefore, we will need new techniques or a combination of techniques that provide good resolution in both space and time.

Finally, conflicting neuroimaging results must be reconciled. It is possible that the heterogeneous nature of language deficits in children with ASD leads to conflicting results. The inconsistency in results may be simply a consequence of studying different subgroups. Better genetic and/or behavioral categorization of children with ASD into subgroups for study will help resolve and reconcile divergent studies of language impairment and the brain.

Kết quả (Việt) 1:

Các nhà khoa học phải đối mặt với ba thách thức lớn trong sự hiểu biết về ngôn ngữ thiếu hụt và não bộ. Thách thức lớn nhất là rằng không có không có mô hình động vật để nghiên cứu. Các nhà khoa học có mô hình động vật tốt cho việc học tập truyền thông thính giác, chẳng hạn như động vật như con ếch và các loài chim sử dụng âm thanh trong Hiển thị tán tỉnh của họ, hoặc động vật như dơi ăn côn trùng sử dụng âm thanh phức tạp để xác định vị trí thực phẩm của họ. Hiện có không có mô hình động vật, Tuy nhiên, để nghiên cứu chế biến thần kinh ngôn ngữ vì ngôn ngữ — khả năng vô hạn đó kết hợp từ vào duy nhất cụm từ và câu-xảy ra chỉ ở con người.Thách thức thứ hai khắc phục những vấn đề giải quyết trong không gian và thời gian. Trước khi hình ảnh chức năng não, ngôn ngữ khu vực đã là xác định post-mortem. Hai chuyên ngành lĩnh vực não ở người, Broca và khu vực của Wernicke, lần đầu tiên được xác định từ chết bệnh nhân bị rối loạn nghiêm trọng ngôn ngữ. Hình ảnh chức năng não rất nhiều nâng cao sự hiểu biết của chúng tôi của khu vực có liên quan và kết nối. Chức năng chụp ảnh cộng hưởng từ (FMRI) đã giúp xác định khu vực bổ sung não liên quan đến việc xử lý ngôn ngữ, trong khi khuếch tán tensor imaging (DTI) đã giúp xác định các kết nối giữa các vùng. Thật không may, các kỹ thuật này có độ phân giải kém trong thời gian.Thời gian, hoặc trình tự xử lý ngôn ngữ đã được nghiên cứu với hoạt động điện (tiềm năng gợi lên, hay EPs, và electroencephalograms, hoặc EEGs, cũng như hoạt động từ (magnetoencephalograms hoặc MEGs). Thật không may, các kỹ thuật này có độ phân giải kém trong không gian.Cho chúng tôi để hiểu rõ hơn về các ngôn ngữ cao trật tự chế biến, do đó, chúng tôi sẽ cần kỹ thuật mới hoặc một sự kết hợp của kỹ thuật này cung cấp các giải pháp tốt trong không gian và thời gian.Cuối cùng, kết quả neuroimaging mâu thuẫn phải được đối chiếu. Nó có thể là bản chất không đồng nhất của ngôn ngữ thiếu hụt ở trẻ em với ASD dẫn đến kết quả mâu thuẫn. Mâu thuẫn trong các kết quả có thể chỉ đơn giản là một hệ quả của việc học tập các phân nhóm khác nhau. Tốt hơn loại di truyền và/hoặc hành vi của trẻ em với ASD thành các phân nhóm học tập sẽ giúp giải quyết và tiến hành hoà giải các nghiên cứu khác nhau về ngôn ngữ khiếm và não.

Kết quả (Việt) 2:

Các nhà khoa học phải đối mặt với ba thách thức lớn trong sự hiểu biết thâm hụt ngân sách ngôn ngữ và não. Thách thức lớn nhất là không có mô hình động vật để nghiên cứu. Các nhà khoa học có các mô hình động vật tốt cho việc học giao tiếp âm thanh, chẳng hạn như động vật như ếch và chim mà sử dụng âm thanh trong màn tán tỉnh của họ, hoặc động vật như dơi ăn côn trùng mà sử dụng âm thanh phức tạp để xác định vị trí thực phẩm của họ. Không có mô hình động vật, tuy nhiên, để nghiên cứu xử lý thần kinh của ngôn ngữ vì ngôn ngữ - đó là khả năng vô hạn để kết hợp các từ thành cụm từ duy nhất và câu -. Chỉ xảy ra ở người

Thách thức thứ hai được khắc phục vấn đề độ phân giải trong không gian và thời gian. Trước khi chụp ảnh não chức năng, lĩnh vực ngôn ngữ được xác định sau khi chết. Hai vùng não chuyên biệt trong con người, của Broca và vùng Wernicke, lần đầu tiên được xác định từ các bệnh nhân đã chết với rối loạn ngôn ngữ nặng. Hình ảnh não chức năng đã rất tiên tiến sự hiểu biết của chúng ta về các vùng và các kết nối có liên quan. Chức năng chụp ảnh cộng hưởng từ (fMRI) giúp xác định các vùng não có liên quan với việc xử lý ngôn ngữ, trong khi khuếch tán tensor ảnh (DTI) giúp xác định các kết nối giữa các vùng. Thật không may, những kỹ thuật này có độ phân giải kém trong thời gian.

Thời gian, hoặc trình tự xử lý ngôn ngữ đã được nghiên cứu với hoạt động điện (điện thế gợi, hoặc EP, và electroencephalograms, hoặc điện não đồ, cũng như hoạt động từ trường (magnetoencephalograms, hoặc megs). Thật không may , những kỹ thuật này có độ phân giải kém trong không gian.

Đối với chúng tôi để hiểu rõ hơn về xử lý ngôn ngữ bậc cao, do đó, chúng ta sẽ cần các kỹ thuật mới hoặc một sự kết hợp của kỹ thuật mà cung cấp độ phân giải tốt trong cả không gian và thời gian.

Cuối cùng, mâu thuẫn kết quả hình ảnh thần kinh phải được hòa giải . có thể là tính chất không đồng nhất của thâm hụt ngân sách ngôn ngữ ở trẻ em với ASD dẫn đến kết quả trái ngược. những mâu thuẫn trong kết quả có thể chỉ đơn giản là một hệ quả của việc nghiên cứu các phân nhóm khác nhau. Better di truyền và / hoặc phân loại hành vi của trẻ em với ASD vào phân nhóm để nghiên cứu sẽ giúp giải quyết và hòa giải các nghiên cứu khác nhau về sự suy giảm ngôn ngữ và bộ não.