Facebook sites and materialsAll stu

Facebook sites and materials
All students were required to register and join their own group Facebook site. Thus, three group Facebook sites
for each group of students were registered and operated by the three groups of students (one is for Englishmajored undergraduate students, anther is for Master program students of Industrial Management, and the other
is for Master program students of Business Management). During Weeks 9-17, there were four writing
assignments posted on each group’s Facebook site for students complete, make comments, and give feedback on
other’s works. The materials of the four writing assignments were the most important vocabulary, or professional
terminologies and phrases related to business communication taught in class sessions. For each assignment, the
instructor posted five to ten terminologies or phrases for group students to complete the designated writing tasks.
After completing each writing task, every student also had to comment and give feedback on other’s writings.
Also, the students had to revise their writings based on the comments and feedback. The role of the instructor
was as a facilitator to guide and check the group members’ comments. Figure 1 shows an entry page of a
Facebook site for English majored students in the study

Kết quả (Việt) 1:

Facebook trang web và các tài liệuTất cả học sinh được yêu cầu để đăng ký và tham gia nhóm Facebook trang web riêng của họ. Vì vậy, ba nhóm Facebook trangĐối với từng nhóm sinh viên đã đăng ký và hoạt động theo nhóm học sinh, ba (một là dành cho sinh viên đại học Englishmajored, bao phấn cho Thạc sĩ chương trình học quản lý công nghiệp, và kháclà chủ chương trình học quản trị kinh doanh). Trong tuần 9-17, đã có bốn văn bảnbài đăng trên mỗi nhóm Facebook trang web dành cho sinh viên hoàn thành, làm cho ý kiến, và cung cấp cho phản hồi trêntác phẩm của người khác. Các tài liệu của các bài tập viết bốn đã là các từ vựng quan trọng nhất, hoặc chuyên nghiệpngữ và cụm từ liên quan đến giao tiếp kinh doanh giảng dạy trong các lớp học buổi. Đối với mỗi lần chuyển nhượng, cáchướng dẫn đăng năm mươi ngữ hay cụm từ cho các nhóm học sinh để hoàn thành nhiệm vụ định viết.Sau khi hoàn thành mỗi nhiệm vụ bằng văn bản, mỗi học sinh cũng phải thảo luận và đưa ra phản hồi về tác phẩm của người khác.Ngoài ra, các sinh viên đã sửa đổi của tác phẩm dựa trên các ý kiến và phản hồi. Vai trò của người hướng dẫnnhư là một sở để hướng dẫn và kiểm tra ý kiến của các thành viên của nhóm. Hình 1 cho thấy một trang nhập cảnh của mộtFacebook trang web dành cho sinh viên chuyên ngành tiếng Anh trong học tập

Kết quả (Việt) 2:

Các trang web Facebook và vật liệu
Tất cả học sinh được yêu cầu phải đăng ký và tham gia nhóm trang Facebook của mình. Như vậy, ba địa điểm nhóm Facebook
cho mỗi nhóm sinh viên được đăng ký và điều hành bởi ba nhóm học sinh (một là cho sinh viên đại học Englishmajored, bao phấn dành cho sinh viên chương trình Thạc sĩ Quản lý công nghiệp, và người kia
là dành cho sinh viên chương trình Thạc sĩ Quản trị Kinh doanh ). Trong tuần 9-17, đã có bốn văn bản
bài tập được đăng trên trang Facebook của mỗi nhóm cho học sinh hoàn thành, thực hiện ý kiến, và đưa ra phản hồi về
các công trình khác. Các tài liệu trong bốn bài tập viết là những từ vựng quan trọng nhất, hoặc chuyên nghiệp
thuật ngữ và cụm từ liên quan đến giao tiếp kinh doanh đã dạy trong buổi lên lớp. Đối với mỗi bài tập, các
giảng viên đã đăng 5-10 ngữ hoặc cụm từ cho sinh viên nhóm để hoàn thành nhiệm vụ bằng văn bản được chỉ định.
Sau khi hoàn thành mỗi công việc viết, mỗi học sinh cũng phải bình luận và đưa ra phản hồi về các bài viết của người khác.
Ngoài ra, các thí sinh phải sửa đổi của họ các tác phẩm dựa trên các ý kiến và phản hồi. Vai trò của người hướng dẫn
là như một người hỗ trợ để hướng dẫn và kiểm tra ý kiến các thành viên trong nhóm. Hình 1 cho thấy một trang nhập cảnh của một
trang Facebook cho tiếng Anh chuyên ngành sinh viên trong nghiên cứu