SUNY Albany was in the centre of th

SUNY Albany was in the centre of the city in a series of overcrowded university and other buildings such as warehouses that had been co-opted to provide teaching facil- ities. The SUCF was used to overhaul the educational programmes and facilities of such state institutions. The architects of the State’s Division of the Budget made some preliminary sketches for a new Albany cam- pus and consequently a site of 290 acres later expanded to 360 acres (145 hectares) that had housed the Albany Country Club on the outskirts of the city was chosen for the new campus rather than one of three more central sites. These urban sites were rejected because of their high cost and the necessity for the removal of family homes before construction could begin. The members of the country club were opposed to the state’s acquisition of the land and politicians feared that moving the university out of the city would further lead to the decline of central Albany. The former were placated by the price paid for the site and the latter by the decision, again led by Rockefeller, to build a new state govern- ment centre and plaza adjacent to the exist- ing state buildings in the centre of the city. It was subsequently built, designed by Harrison and Abromovitz and now named after Rockefeller (see Figure 7.30). The initial goal for the university was to provide for 10,000 students with about half living on campus. Edward Durrell Stone was hired to be the architect of the univer- sity after Wallace Harrison, the original master planner, withdrew from his role. Stone’s scheme is simple (see Figure 7.31). All the academic buildings are clustered and united by a huge podium and continu- ous roof – a sort of megastructure. The pur- pose was to reduce the cost of roads and
utilities and to provide a reasonably com- fortable environment during the severe upstate New York winters. (Unfortunately the configuration of buildings leads to a harsh environment in the winter by chan- nelling winds into the complex’s open spaces.) The dormitories were clustered in four groups around the main podium to form a pedestrian precinct that can be crossed on foot in 5 minutes. Each dormi- tory cluster was located around a quadran- gle formed by a three-storey podium. Within each quadrangle a 23-storey tower housing 1200 students was located. Facilities were provided for recreation and parking on the perimeter of the campus (Birr, 1994). Stone had recently completed the Institute for Nuclear Science and Technology in Rawalpindi and he adapted features of that design to the Albany campus. The campus is a symmetrical complex decorated with colonnades, domes and fountains. In the middle of the central podium is a tower set in an open space that acts as a node. The recti- linearly planted trees enhance the formality of the composition. Students gather here for many events, planned and spontaneous. At a lower level there is a fountain and reflecting pool. The main architectural experience comes from the sequential set of vistas one sees in moving from the periphery to the centre of the complex. Stone created a superblock with a pedes- trian environment within it. New buildings, however, fall outside this block. A 1999 analysis of the campus by the Hillier Group found that first time visitors were much confused by the university’s layout. No landmarks give a sense of direction and the symmetrical design makes it difficult to relate one’s location to specific destinations

Kết quả (Việt) 1:

SUNY Albany đã ở trung tâm thành phố trong một loạt các trường đại học đông đúc và các tòa nhà khác chẳng hạn như kho chứa đã được đồng chọn tham gia để cung cấp giảng dạy facil-ities. SUCF được sử dụng để đại tu các chương trình giáo dục và các cơ sở của các tổ chức nhà nước. Các kiến trúc sư của bộ phận của nhà nước của ngân sách thực hiện một số phác thảo sơ bộ cho một new Albany cam-mủ và do đó một trang web mẫu Anh 290 sau đó mở rộng đến 360 acres (145 ha) trong đó có chứa Albany Country Club ở ngoại ô của thành phố đã được lựa chọn cho cơ sở mới chứ không phải là một trong ba các trang web trung tâm hơn. Các trang web đô thị bị từ chối vì chi phí cao của họ và sự cần thiết cho việc loại bỏ các nhà gia đình trước khi xây dựng có thể bắt đầu. Các thành viên của câu lạc bộ quốc gia là trái ngược với việc mua lại của nhà nước của đất và chính trị gia sợ rằng các trường đại học di chuyển ra khỏi thành phố sẽ tiếp tục dẫn đến sự suy giảm của Trung tâm thành phố Albany. Trước đây đã được placated bởi giá thanh toán cho các trang web và sau đó theo quyết định, một lần nữa do Rockefeller, để xây dựng một trung tâm cai trị-ment bang mới và plaza tiếp giáp với các bang tồn tại-ing tòa nhà ở trung tâm thành phố. Nó được sau đó xây dựng, thiết kế bởi Harrison và Abromovitz và bây giờ mang tên Rockefeller (xem hình 7,30). Mục tiêu ban đầu cho trường đại học là để cung cấp cho 10.000 sinh viên với khoảng một nửa sống trên khuôn viên trường. Edward Durrell đá được thuê để là các kiến trúc sư của các univer-sity sau khi Wallace Harrison, công cụ hoạch định tổng thể ban đầu, rút khỏi vai trò của mình. Đá của đề án là đơn giản (xem hình 7.31). Tất cả các tòa nhà học tập trung và nhau bằng một lớn bục và mái nhà vẫn-anh-một loại megastructure. Tư thế pur là để giảm chi phí của con đường vàutilities and to provide a reasonably com- fortable environment during the severe upstate New York winters. (Unfortunately the configuration of buildings leads to a harsh environment in the winter by chan- nelling winds into the complex’s open spaces.) The dormitories were clustered in four groups around the main podium to form a pedestrian precinct that can be crossed on foot in 5 minutes. Each dormi- tory cluster was located around a quadran- gle formed by a three-storey podium. Within each quadrangle a 23-storey tower housing 1200 students was located. Facilities were provided for recreation and parking on the perimeter of the campus (Birr, 1994). Stone had recently completed the Institute for Nuclear Science and Technology in Rawalpindi and he adapted features of that design to the Albany campus. The campus is a symmetrical complex decorated with colonnades, domes and fountains. In the middle of the central podium is a tower set in an open space that acts as a node. The recti- linearly planted trees enhance the formality of the composition. Students gather here for many events, planned and spontaneous. At a lower level there is a fountain and reflecting pool. The main architectural experience comes from the sequential set of vistas one sees in moving from the periphery to the centre of the complex. Stone created a superblock with a pedes- trian environment within it. New buildings, however, fall outside this block. A 1999 analysis of the campus by the Hillier Group found that first time visitors were much confused by the university’s layout. No landmarks give a sense of direction and the symmetrical design makes it difficult to relate one’s location to specific destinations

Kết quả (Việt) 2:

SUNY Albany là ở trung tâm của thành phố trong một loạt các trường đại học quá đông người và các công trình khác như nhà kho đã được đồng lựa chọn để cung cấp cho nhà chức dạy facil-. Các SUCF đã được sử dụng để sửa chữa lớn các chương trình giáo dục và các cơ sở của các tổ chức nhà nước như vậy. Các kiến trúc sư của Division của Nhà nước thuộc ngân sách thực hiện một số phác thảo sơ bộ cho một Albany Căm mủ mới và hậu quả là một trang web của 290 mẫu Anh sau đó mở rộng đến 360 mẫu Anh (145 ha) đã đặt Country Club Albany ở vùng ngoại ô của thành phố là được lựa chọn cho các trường mới chứ không phải là một trong ba trung tâm hơn các trang web. Những trang web này thành thị đều bị từ chối vì chi phí cao của họ và sự cần thiết cho việc loại bỏ các căn hộ gia đình trước khi xây dựng có thể bắt đầu. Các thành viên của câu lạc bộ quốc gia đã phản đối việc mua lại của nhà nước về đất đai và các chính trị gia lo sợ rằng việc di chuyển các trường đại học ra khỏi thành phố sẽ tiếp tục dẫn đến sự suy giảm của trung tâm Albany. Các cựu đã được xoa dịu bởi cái giá phải trả cho các trang web và sau này theo quyết định, một lần nữa dẫn đầu bởi Rockefeller, để xây dựng một nhà nước trung tâm phát chính phủ mới và plaza tiếp giáp với các tòa nhà hiện hữu ing ở trung tâm của thành phố. Sau đó nó được xây dựng, thiết kế bởi Harrison và Abromovitz và bây giờ đặt tên Rockefeller (xem Hình 7.30). Mục tiêu ban đầu cho các trường đại học là để cung cấp cho 10.000 sinh viên với khoảng một nửa sống trong khuôn viên trường. Edward Durrell Stone được thuê làm kiến trúc sư của sự đa đại học sau khi Wallace Harrison, các kế hoạch tổng thể ban đầu, đã rút khỏi vai trò của mình. Đề án Stone là đơn giản (xem hình 7.31). Tất cả các tòa nhà học thuật nào được nhóm và thống nhất bởi một bục lớn và continu- độc hại mái - một loại megastructure. Các tư thế pur- là để giảm chi phí của đường giao thông và
các tiện ích và để cung cấp một môi trường cũng thoải mái hợp lý đồng trong mùa đông khắc nghiệt phía bắc New York. (Thật không may là con fi guration tòa nhà dẫn đến một môi trường khắc nghiệt trong mùa đông bằng Chan gió Nelling vào những không gian mở của phức tạp.) Các ký túc xá đã được gom lại trong bốn nhóm trên bục chính để hình thành một khu vực cho người đi bộ có thể vượt qua trên chân trong 5 phút. Mỗi cụm thổ dormi- được đặt xung quanh một gle quadran- hình thành bởi một bục cao ba tầng. Trong mỗi tứ giác một nhà tháp 23 tầng 1.200 sinh viên đã được đặt. Thiết bị được cung cấp để giải trí và bãi đậu xe trên chu vi của các trường (Birr, 1994). Đá gần đây đã hoàn thành Viện Khoa học và Công nghệ hạt nhân ở Rawalpindi và ông chuyển thể các tính năng của kiểu dáng trong khuôn viên trường Albany. Khuôn viên trường là một phức tạp đối xứng trang trí với hàng cột, vòm và vòi nước. Ở giữa của bục trung tâm là một tòa tháp đặt trong một không gian mở hoạt động như một nút. Các cây trồng tuyến tính recti- tăng cường các hình thức của các thành phần. Học sinh tập hợp ở đây cho nhiều sự kiện, lên kế hoạch và tự phát. Ở một mức độ thấp hơn có một đài phun nước và tái fl ecting hồ bơi. Kinh nghiệm kiến trúc chính xuất phát từ các thiết lập trình tự của khung cảnh, người ta thấy trong di chuyển từ ngoại vi vào trung tâm của sự phức tạp. Đá tạo ra một superblock với một môi trường trian pedes- bên trong nó. Tòa nhà mới, tuy nhiên, nằm ​​ngoài khối này. Một phân tích năm 1999 của các trường do Tập đoàn Hillier thấy rằng du khách lần đầu tiên kinh đã được nhiều nhầm lẫn bởi cách bố trí của trường đại học. Không mốc cho một cảm giác về phương hướng và thiết kế đối xứng làm cho nó dif khăn để liên hệ vị trí của một người để speci khu fi c