an institutions may be thought of i

an institutions may be thought of in two ways: first as an abstract object, that is, as a possible form of conduct expressed by a system of rules; and second, as the realization in the thought and conduct of certain persons at a certain time and place of the actions specified by these rules. there is an ambiguity, then, as to which is just or unjust, the institution as realized or the institution as an abstract object. It seems best to say that it is the institution as realized and effectively and impartially administered which is just or unjust in the sense thet any realization of it would be just or unjust.

Kết quả (Việt) 1:

một cơ sở giáo dục có thể được dùng theo hai cách: đầu tiên là một đối tượng trừu tượng, có nghĩa là, như là một hình thức thể đạo Đức thể hiện bằng một hệ thống quy tắc; và thứ hai, như thực hiện trong suy nghĩ và hành vi của một số người tại một thời gian nhất định và địa điểm của các hành động được chỉ định bởi các quy tắc này. đó là một sự mơ hồ, sau đó, như đó là chỉ cần hoặc không công bằng, các tổ chức như nhận ra hoặc cơ sở giáo dục như một đối tượng trừu tượng. Nó có vẻ tốt nhất để nói nó là cơ sở giáo dục như nhận ra và quản lý hiệu quả và khách quan mà là chỉ hoặc không công bằng trong tâm ý thức thực hiện bất kỳ của nó sẽ chỉ hoặc không công bằng.

Kết quả (Việt) 2:

một tổ chức có thể được nghĩ đến trong hai cách: thứ nhất là một đối tượng trừu tượng, đó là, như một hình thức có thể ứng xử thể hiện bởi một hệ thống các quy tắc; và thứ hai, việc thực hiện trong suy nghĩ và hành vi của người nào đó tại một thời điểm nhất định và vị trí của các hành động được chỉ định bởi các quy tắc này. có một sự mơ hồ, sau đó, khi mà chỉ hay bất công là, các tổ chức như nhận ra hoặc các tổ chức như là một đối tượng trừu tượng. Nó có vẻ tốt nhất để nói rằng nó là cơ chế như nhận ra và có hiệu quả, khách quan quản lý mà chỉ hay bất công là trong cảm giác thét bất kỳ thực hiện nó sẽ được chỉ hoặc không công bằng.