which defined assessment as “the pr

which defined assessment as “the process of gathering evidence about a student’s knowledge of, ability to use, and disposition toward mathematics and of making inferences from that evidence for a variety of purposes” (NCTM, 1995, p.3).

Kết quả (Việt) 1:

mà xác định đánh giá như là "quá trình thu thập bằng chứng về kiến thức của một sinh viên, khả năng sử dụng và bố trí hướng tới toán học và làm cho suy luận từ đó bằng chứng cho nhiều mục đích" (NCTM, 1995, tr.3).

Kết quả (Việt) 2:

trong đó xác định đánh giá là "quá trình thu thập bằng chứng về kiến ​​thức của học sinh, khả năng sử dụng và bố trí đối với toán học và suy luận từ bằng chứng cho thấy cho nhiều mục đích" (NCTM, 1995, trang 3).