● the digestive system;● the parts

● the digestive system;
● the parts of a plant;
● how we see things.

Letters
Some teachers like to use an interesting starting point for science: they
arrange for a letter to be sent to their class that contains a question to answer or a problem to solve. When the children have finished their activity, they reply to the letter explaining what they have done and found out.
A good example is a letter from ‘Teddy’, who has lost his raincoat and needs a new one. Teddy asks the children to find out which material would be best for his new raincoat. After they have tested different materials to find out which is waterproof, they write back to Teddy.
Children really enjoy responding to a letter. Not only is it an interesting way to communicate their science, but they also learn the literacy skill of writing letters.

Videos
Surprisingly even the youngest children in a school can use a video camera. Video suits children who have writing difficulties as well as those who are more able. Some children who find writing frustrating become articulate when using a camera to explain what they have done and know. For children who are more able, the challenge is to create a commentary that is clear, concise, conveys scientific understanding and uses scientific vocabulary. Children could film their partners working; older children could decide which parts of an investigation they want to film and provide a running commentary to what is happening.
If you are supporting children who are using a video camera, step back, watch and listen. Don’t expect perfection, do make suggestions and encourage children to play back extracts and decide whether they want to film parts again with different dialogue.

Poems
Poems are not just for English! They can be great starting points in science. Here are some simple frameworks that can be used.
Imagine you have been looking at caterpillars with children in the classroom. You have discussed what they look like, how they move, where they live, what they eat and so on.
Children create a poem simply by answering questions with words or phrases (see Figure 7.5). Children are very impressed with their own efforts and that of their friends when they are shared.

Planning to support recording and communication
The next time you support children in a science lesson, talk with the teacher about the different ways of recording and communicating in science.

Kết quả (Việt) 1:

● Hệ thống tiêu hóa;● Các bộ phận của cây;● làm thế nào chúng ta thấy những điều.Chữ cáiMột số giáo viên muốn sử dụng một điểm khởi đầu thú vị cho khoa học: họsắp xếp cho một lá thư được gửi đến các lớp học của mình có một câu hỏi để trả lời hoặc một vấn đề để giải quyết. Khi các em có finished hoạt động của họ, họ trả lời bức thư giải thích những gì họ đã làm và phát hiện ra.Một ví dụ là một lá thư từ 'Gấu', những người đã mất áo khoác của mình và cần một hình mới. Gấu yêu cầu trẻ em đến nhiều trong tài liệu đó sẽ là tốt nhất cho áo khoác mới của mình. Sau khi họ đã thử nghiệm các vật liệu khác nhau để nhiều ra đó là không thấm nước, họ viết lại cho Teddy.Trẻ em thực sự thích đáp ứng với một lá thư. Không chỉ là nó một cách thú vị để giao tiếp khoa học của họ, nhưng họ cũng tìm hiểu kỹ năng biết viết chữ cái.VideoĐáng ngạc nhiên, thậm chí là các em nhỏ tuổi nhất trong một trường học có thể sử dụng một máy quay video. Video phù hợp với trẻ em những người có bằng văn bản difficulties cũng như những người đang có nhiều khả năng. Một số trẻ nhiều viết bực bội trở thành rõ khi sử dụng một máy ảnh để giải thích những gì họ đã làm và biết. Cho trẻ em những người có nhiều khả năng, thử thách là tạo ra một lời bình luận là rõ ràng, súc tích, truyền tải scientific sự hiểu biết và sử dụng vốn từ vựng scientific. Trẻ em có thể film đối tác của họ làm việc; em có thể quyết định những phần nào của một cuộc điều tra họ muốn đến film và cung cấp một lời bình luận hoạt động với những gì đang xảy ra.Nếu bạn đang hỗ trợ trẻ em những người đang sử dụng một máy quay video, bước trở lại, xem và nghe. Không mong đợi sự hoàn hảo, hãy gợi ý và khuyến khích trẻ em đến phát lại chất chiết xuất và quyết định xem họ có muốn film các bộ phận lại với đối thoại khác nhau.Những bài thơBài thơ không phải chỉ cho anh! Họ có thể được tuyệt vời bắt đầu từ điểm khoa học. Dưới đây là một số khung hình đơn giản có thể được sử dụng.Hãy tưởng tượng bạn đã xem xét sâu bướm với các trẻ em trong lớp học. Bạn đã thảo luận về những gì họ trông như thế nào, như thế nào, họ di chuyển, nơi họ sinh sống, những gì họ ăn và vân vân.Trẻ em tạo ra một bài thơ đơn giản bằng cách trả lời các câu hỏi với các từ hoặc cụm từ (xem hình 7,5). Trẻ em là rất ấn tượng với những nỗ lực của riêng mình và bạn bè của họ khi họ đang chia sẻ.Lập kế hoạch để hỗ trợ thu âm và truyền thôngTrong thời gian tới bạn hỗ trợ trẻ em trong một bài học khoa học, nói chuyện với giáo viên về những cách khác nhau của ghi âm và giao tiếp trong khoa học.

Kết quả (Việt) 2:

● hệ thống tiêu hóa;
● các bộ phận của cây;
● cách chúng ta nhìn mọi thứ.

Letters
Một số giáo viên muốn sử dụng một điểm khởi đầu thú vị cho khoa học: họ
sắp xếp cho một lá thư được gửi đến lớp học của họ có chứa một câu hỏi để trả lời hoặc một vấn đề để giải quyết. Khi các em có fi nished hoạt động của họ, họ trả lời các bức thư giải thích những gì họ đã làm và phát hiện ra.
Một ví dụ tốt là một lá thư từ 'Teddy', người đã bị mất chiếc áo mưa của mình và cần một cái mới. Teddy hỏi các em fi nd ra liệu sẽ là tốt nhất cho áo mưa mới của mình. Sau khi họ đã thử nghiệm vật liệu khác nhau Để tìm tiểu ra đó là không thấm nước, họ viết lại đến Teddy.
Trẻ em thực sự thích ứng với một lá thư. Đây không chỉ là một cách thú vị để giao tiếp khoa học của họ, nhưng họ cũng tìm hiểu các kỹ năng học chữ viết chữ.

Video
Đáng ngạc nhiên là ngay cả những trẻ em út trong một trường học có thể sử dụng một máy quay video. Video phù hợp với trẻ em đã viết những khó khăn fi cũng như những người có khả năng hơn. Một số trẻ em fi nd viết rõ trở nên bực bội khi sử dụng một máy ảnh để giải thích những gì họ đã làm và biết. Đối với trẻ em có thể nhiều hơn, thách thức là tạo ra một lời bình luận đó là rõ ràng, súc tích, truyền đạt khoa học fi c hiểu biết và sử dụng khoa học fi c từ vựng. Trẻ em có thể fi lm đối tác của họ làm việc; trẻ lớn hơn có thể quyết định phần nào của một cuộc điều tra họ muốn fi lm và cung cấp một bài bình luận chạy đến những gì đang xảy ra.
Nếu bạn đang hỗ trợ những trẻ em đang sử dụng một máy quay video, bước trở lại, xem và nghe. Đừng mong chờ sự hoàn hảo, đừng đưa ra đề nghị và khuyến khích trẻ em chơi lại chiết xuất và quyết định xem họ muốn fi phần lm lại với cuộc đối thoại khác nhau.

Những bài thơ
bài thơ không chỉ cho tiếng Anh! Họ có thể là điểm khởi đầu tuyệt vời trong khoa học. Dưới đây là một số khuôn khổ đơn giản mà có thể được sử dụng.
Hãy tưởng tượng bạn đã được nhìn sâu bướm với trẻ em trong lớp học. Bạn đã thảo luận về những gì họ trông như thế nào, làm thế nào họ di chuyển, nơi họ sống, họ ăn cái gì và như vậy.
Trẻ em tạo ra một bài thơ chỉ đơn giản bằng cách trả lời các câu hỏi với các từ hoặc cụm từ (xem Hình 7.5). Trẻ em rất ấn tượng với những nỗ lực của chính mình và của bạn bè của họ khi họ được chia sẻ.

Kế hoạch để hỗ trợ ghi âm và truyền thông
Thời gian tới, các bạn ủng hộ trẻ em trong một bài học khoa học, nói chuyện với giáo viên về những cách thức khác nhau của âm và giao tiếp trong khoa học.